نقش زن در تولید مثل

نقش زن در مقایسه با مرد بسیار پیچیده است، نقش مرد این است که اسپرم تولید کند و برای باروری سازی آن را به دستگاه تناسلی زن و اندام جنسی او منتقل کند. در اینجا نقش مرد در تولید مثل تمام می شود ولی نقش اصلی زن بعد از تخمک سازی شروع می شود، بعد از ترکیب اسپرم با تخمک جنین در رحم شروع به تولید مثل می کند. البته این فرآیند بسیار پیچیده است که در این مبحث نمی گنجد.

| لينک ثابت | لينک به خارج | نظرات (0) | 0

بلوغ در پسران

زمانی که بلوغ در پسران آغاز می شود صدایشان کلفت شده و در صورت، زهار و زیر بغل موها رشد می کنند. برخی از پسرها حالت پرخاش جویی و عصبانیت پیدا میکنند و مانند دختران گاه غمگین و گاه خندان هستند. به هنگام بلوغ اندام های تناسلی خارجی رشد کرده و تیره رنگ میشود و در ادامه تمایل جنسی بوجود می آید و احتلام را نیز به همراه دارد.

| لينک ثابت | لينک به خارج | نظرات (0) | 0

بلوغ در دختران

در دختران، با شروع بلوغ هیپوفیز شروع به ترشح هورمون هایی می کند که تخمدانها را برای تولید هورمونهای جنسی زنانه یعنی استروژن و پروستژون تحریک می کنند. این هورمونها باعث ایجاد تغییرات فیزیکی و به دنبال آن تخمک گزاری و قاعدگی پیش می آید. آغاز بلوغ در دختران که توأم با قاعدگی همراه است به هنگام آغاز بلوغ تغییراتی در روحیه دختران پیش می آید به طوری که گاه محزون و گاه برعکس خوشحال است. در این موقع استخوانهای لگن رفته رفته بزرگ شده، ترشحات مخاطی در مهبل پیدا می شود. گلوی زهدان سرخرنگ شده و پستان ها بزرگ می گردند.

| لينک ثابت | لينک به خارج | نظرات (0) | 0

بلوغ

بلوغ دوره ای است که در طی آن، مشخصات جنسی ایجاد و اعضای تناسلی بالغ می شوند. در دختران، بلوغ وقتی فرا می رسد که تخمدانها شروع به ساختن تخمک رسیده نموده و ترشحات هورمونی داخل خون وارد می کند و یا در نزد پسران بلوغ هنگامی است که بیضه ها شروع به ساختن اسپرماتوزوئید نموده و ترشحات داخلی خود را وارد خون نماید. بلوغ در دختران خیلی زودتر از پسران فرا می رسد، دختران معمولا در سنین ۱۲- ۱۵ سالگی بلوغ می شوند. البته در کشورهای گرمسیر بلوغ در هر دو جنس کمی زودتر فرا می رسد و در کشورهای سردسیر بلوغ اندکی دیرتر می پیوندد. قبل از بلوغ مرحله ای به نام پیش از بلوغ وجود دارد که تغییرات هنگام بلوغ انجام و سپس بلوغ واقعی فرا می رسد.

| لينک ثابت | لينک به خارج | نظرات (0) | 0

زناشوئی موفق و پایدار

طی یک تحقیق از ۶۵۰ زوج که دارای زناشوئی موفق و پایداری بوده اند سؤال شده است که «چه چیزی باعث حفظ زندگی زناشوئی موفق آنها شده است؟» در جواب مطالب زیر را عنوان کرده اند.
۱- شکیبائی و گذشت، او را همانگونه که هست باید پذیرفت(۳۲٪)
۲- اعتماد داشتن و رو راست بودن(۳۰٪)
٣- عشق و علاقه(۲٨٪)
۴- مشکلات را سازنده حل کردن و گفتمان(۲۵٪)
۵- علائق مشترک، سرگرمی های مشترک و دوستان مشترک(۲۰٪)
۶- همبستگی، حمایت متقابل، به طور مشترک. با پستی ها و بلندی ها کنار آمدن(۱۹٪)
۷- مشترکاً در قبال بچه ها و نوه ها احساس مسئولیت کردن(۱۴٪)
۸- فرد نباید خودش را تنها در زندگی مشترک محدود کند و لازم است کمی هم برای خودش وقت بگذارد(۱۴٪)
۹- وفاداری(۱۳٪)
۱۰- تعهد مالی، مالکیت مشترک، تمام مسائل مادی را با هم برنامه ریزی کردن(۷٪)
۱۱- نظرات و ارزش های مشابه، نقطه نظرهای مشترک داشتن(۶٪)
۱۲- نوازش کردن و برخورداری از یک رابطه جنسی رضایت بخش(۴٪)

| لينک ثابت | لينک به خارج | نظرات (0) | 0

تعلیم صحیح مسایل جنسی

امروزه در تمام مکتب های طبی و روانشانسی، تربیت جنسی را برای کودکان و اطفال لازم شمرده اند، چه خواه و چه ناخواه همه افراد باید به امور جنسی پی ببرند و اگر بوسیله یک تربیت صحیح آن را نیآموزند از راههای غیر معمول، دوستان و ... که در دسترس دارند، به این مسایل پی خواهند برد.

| لينک ثابت | لينک به خارج | نظرات (0) | 0

مسایل جنسی

مسایل جنسی مثل سایر مسایل پزشکی دیگر است. همانطوری که به فرزندان یاد داده می شود دستانشان را قبل از غذا بشورند و یا واکسن به آنها تزریق می شود. آموزش مسایل جنسی نیز بایستی به همین سادگی به فرزندان ارائه شود و هیچ چیز عیبی در کار نیست. نباید در این رابطه اطلاعات گراه کننده به فرزندان داد. مثلاً یکی از اولین سؤالاتی که دخترها در سنین پائین می پرسند در مورد چگونگی زایش است. مادران می توانند به یک زبان ساده این موضوع را توضیح بدهند. ما در تحقیقات خود به مواردی برخورد کرده ایم که یک مادر به دختر بچه اش گفته بود که بچه از همان جائی بیرون می آید که معده کار می کند و این باعث شده بود که دختر بچه اش از ترس تا ٣ ماه معده اش کار نکند!
به تفکیک سنی می توان گفت که سئوالت معنی دار بچه ها در مورد مسایل جنسی از ۵ سالگی به بالا شروع می شود. والدین بایستی در این موارد واقعیت ها را به زبان خیلی ساده به بچه ها بگویند و اگر صلاح دیدند که به این سئوالها جواب ندهند، بهتر است لااقل از پاسخ غیر واقعی و گراه کننده خودداری نمایند.
در زمان سن بلوغ، پدر و مادرها باید در مورد بلوغ و تغییرات فیزیکی که در بدن بچه ها ایجاد می شود، شروع به صحبت کردن بکنند و آنها را از بابت فکری آماده نمایند. زمانی که والدین بچه ها را از بابت صحبت ذهنی آکاده کرده باشند و اطلاعت لازم به آنها داده باشند، با بالغ شدن فرزندان آنها دیگر هیچ ترس و وحشتی نخواهند داشت. در سنین بزرگسالی، اطلاعت در مورد ازدواج را می توان با مطالعه کتاب و یا مراجعه به مشاور کسب کرد ولی در صورتی که هیچکدام از این روشها مقدور نباشد، پدر و مادرها باید دانش و تجربه خودشان را در اختیار فرزندان خود قرار دهند. مثلا مادرها به دخترانشان بگویند که چه وظیفه ای برای عروس شدن دارند و به همین ترتیب برای پسرها توسط پدرانشان. در بعضی از خانواده ها اگر فرزندان با سایر افراد فامیل (مثل عمو، خاله، عمه و یا دایی) احساس نزدیکی بیشتری می کنند، آنها می توانند این نقش را در آموزش آنها به عهده بگیرند.

| لينک ثابت | لينک به خارج | نظرات (0) | 0

مکانیسم رابطه جنسی

برای اینکه بدانیم قدرت جنسی عبارت از چیست، نخست باید چهار عنصر اصلی آنرا بشناسیم. وجود قدرت جنسی مربوط به چهار عنصر زیر می باشد:
1- میل و خواهش جنسی
2- آمادگی و سخت شدن قضیب
3- انزال
4- اورگاسم
عدم وجود هر یک از این چهر عنصر، ناتوانی شمرده می شود. میل جنسی، تمایل بسیار پیچیده ایست. با اینکه به اشکال مختلفی تعریف و تصویر شده ...

| لينک ثابت | لينک به خارج | نظرات (0) | 0

غریزه جنسی چیست؟

هدف رابطه جنسی فقط عبارت از ادامه تولید نسل و یا فقط اقناع هوس و ارزوی جسم نیست. زیرا این کار را بدون وجود عشق نیز می توان انجام داد.
نویسندگانی وجود دارند که می گویند همه اسرار صحت و سعادت در توافق جنسی زن و مرد است. زیرا عشق و توافق جنسی، در عین حال به صداقت، رفاقت و شفقت نیز احتیاج دارد و اگر عدم توافق و هماهنگی جسمی بین زن و شوهر وجود داشته باشد و رابطه جنسی، آنطوری که شایسته است انجام نگیرد، همین عناصر دیگر در میان زن و شوهر نمی توانند به صورت کاملی به وجود بیاید. زن و شوهری که توافق جنسی در میانشان وجود داشته باشد حتی اگر دارای عقاید و نظریات مخالف نیز باشند می توانند بدون اینکه در معرض تهدید خطر جدائی قرار بگیرند و بدون مرافعه و اختلافی بینشان به وجود بیاید، با هم زندگی کنند، اما در محیطی که عشق و توافق جنسی وجود نداشته باشد، کوچکترین اختلاف فکری، کار را بجای باریک می کشاند.
خوشبخت ترین و مفید ترین انسانهای روی زمین کسانی هستند که از لحاظ ذهنی، فکری، اخلاقی، جسمی و عضوی موازنه ای در کار ایشان وجود داشته باشد.
انسان اگر نیروی یدکی نداشته باشد خیلی زود ممکن است دچار عدم موفقیت و ناتوانی شود. چه بسا نویسندگانی که دومین اثرشان بسیار بد و بی ارزش بوده است. زیرا هنگام نوشتن نخستین کتابشان تمام نیروی خود را صرف آن کرده اند و نخستین اثرشان محصول تمام تجارب زندگی آنان می باشد.
و مانند کوزه های تمام اندوخته دانش تجربه زندگیشان را توی آن ریخته اند. وقتی که اثرشان کسب موفقیت می کند این کوزه را چشمه این می شمارند و برای بیرون دادن دومین اثر مغز خود را زیر و رو می کنند اما بجز آشغال چیزی توی آن پیدا نمی کنند.
زندگانی جنسی نیز چنین است با این تفاوت که نیروی جنسی یدکی را با پرهیز جنسی نمی توان ذخیره کرد. بلکه باید از افراطها و عدم توازنهای خسته کننده و نیرو بر باددهنده خودداری نمود.

| لينک ثابت | لينک به خارج | نظرات (0) | 0

این بخش همگی برگرفته شده از ترجمه سیاوش بیضایی

flamenconews@gmail.com          ارسال مطالب ، پیشنهاد و انتقاد

| لينک ثابت | لينک به خارج | نظرات (0) | 1

هارمونی عمومی تنال ( قسمت اول )

عناصر موسیقی : گام ها و فواصل

موسیقی در ذات همه فرهنگ ها و تمدن ها وجود دارد . همین موضوع به تنهایی نشان می دهد که غریزه ایجاد موسیقی از بنیاد های طبیعت انسانی است . موسیقی را به عنوان یک هنر آئینی میتوان تا سه هزار سال پیش و حتا پیشتر دنبال نمود . اما موسیقی آنگونه که ما می شناسیم از جوانترین هنرها است که اصولا به حدود کمتر از هزار سال پیش باز می گردد . در این مقالات عمدتا به سنت موسیقی غرب پرداخته خواهد شد . موسیقی هنری غرب به سه دلیل غنی ترین سنت موسیقائی محسوب می شود

تکامل تاریخی مشخص و منسجم ، شاهکارهای گوناگون جاودان آن و تنوع بی پایان دستاوردها و شخصیت هائی که شاخص تکامل آن می باشند . حتا موسیقی سبک ( papular music) سده بیستم با برد عظیم و گسترده اش ، بیشتر مدیون موسیقی غرب است تا هر موسیقی دیگر .

در آموزش تئوری موسیقی نخست به بررسی عناصر سازنده موسیقی خواهیم پرداخت ، یعنی چیزهایی که موسیقی را بوجود می آورند و چگونگی ترکیب آنها .

نکات مربوط به فرم و ساختار موسیقی از همان آغاز مورد بررسی قرار خواهد گرفت . اصوات موسیقی یعنی نت ها ، بسامد ( فرکانس Frequency) یا زیر و بمی (Pitch) مشخصی دارند و کشش ، شدت و دیگر مشخصات آنها نیز در یک قطعه موسیقی به دقت ثبت می گردد

سنجش فواصل از روی گام :

واحد بنیادی موسیقی فاصله می باشد . این اصطلاح برای سنجش نسبت زیر و بمی دو نت بکار می رود . اگر دو نت به صورت همزمان به صدا در آیند آنرا فاصله هارمونیک و در صورتیکه بدنبال هم بیایند ، فاصله ملودیک می نامیم .

نت های تشکیل دهنده یک فاصله از گام ها مشتق می شوند که رایج ترین آنها گام های دیاتنیک هفت نتی ماژور (major) و مینور (minor) می باشند . موسیقی تنال که بیشترین آثار بین سال های 1700 و 1900 میلادی را در بر می گیرد ، مبنی بر گام دیاتنیک است .

تفاوت میان گام های مینور و ماژر به چگونگی توزیع فواصل یک پرده ای و نیم پرده ای در آنها مربوط می گردد . گام ماژوری که بر پایه نت دو بنا گردد گام دو_ماژور (c_major) نامیده می شود

سه شکل متقاوت از گام مینور وجود دارد . گام مینور طبیعی ( natural minor ) به سه نت متفاوت نسبت به گام ماژور ، گام مینور هارمونیک ( harmonic minor) و گام مینور ملودیک ( melodic minor)

مجموعه همه نت هایی که معمولا در محدوده یک اکتاو مورد استفاده قرار می گیرند گام کروماتیک ( chromatic scale ) را تشکیل می دهند . این گام کلا از فواصل نیم پرده ای ، که کوچکترین فاصله مورد استفاده در موسیقی غرب می باشند تشکیل می شوند

نمونه زیر گام کروماتیکی را که همه خطوط حامل را در بر می گیرد بطور بالارونده و پایین رونده نشان می دهد

از هر نت ، تا نت همنام پس از آن یک اکتاو ( octave  ) نامیده می شود . هر اکتاو در برگیرنده 12 نیم پرده می باشد که بوسیله شستی های سفید و سیاه نشان داده می شوند

در نتیجه ، گام کروماتیک نماینده مجموعه همه نت های مورد نیاز در یک اکتاو می باشد

هر گام دیاتنیک ، زیر مجموعه ای هفت نتی از گام کرومانیک بشمار می رود . همه گام های ماژور ، نابسته به نت پایه یا تنیک آنها ، دارای توزیع مشابهی از فواصل یک پرده ای و نیم پرده ای می باشند .

شکلی که مشاهده خواهید کرد مجموعه همه گام های ماژور را که هر یک بر مبنای یکی ار نت های دوازده گانه گام کروماتیک تشکیل شده اند نشان می دهد

این ترتیب ویژه گام ها را که بر اساس شمار افزایشی دیزها ، و یا شمارش کاهشی بمل های آنها سازمان یافته است ، دایره پنجم ها می نامند که در آن تنیک هر گام نسبت به تنیک گام پیشین یا پسین خود به فاصله پنجم قرار دارد

ملودی مشخصه یک گام ماژور معمولا تنها با کاربرد نت های همان گام ساخته می شود . از این رو میتوان نت های یک گام را چون الفبائی در نظر گرفت که هر کدام از حروف آن را میتوان هر چند بار و به هر ترتیبی که لازم باشد برای تشکیل یک ملودی به کار برد

سایز بزرگتر

درجه های  گام

هفت نت تشکیل دهنده گام دیاتنیک را درجه های گام می نامند که معمولا با اعداد رومی از I تا VII  نمایش داده می شوند و با نام های زیر مشخص میگردند

I – تنیک ( tonic ) ( نت مرکزی ، نت مایگی )

II – روتنیک ( supertonic ) ( یک درجه بالاتر از تنیک )

III – میانی ( medihnt ) ( میان تنیک و نمایان )

IV – زیر نمایان ( subdominant ) ( نمایان پائینی ، به فاصله نمایان از تنیک اما در جهت عکس آن )

V – نمایان ( dominant) ( نت برجسته و چیره گام )

VI – زیرمیانی ( submediant) ( میان تنیک و زیر نمایان )

VII – محسوس ( leading tone  ) ( نت راهنما با گرایش بسوی تنیک )

باید توجه داشت که اصطلاح محسوس تنها هنگامی به کار می رود که فاصله درجه هفتم تا تنیک نیم پرده باشد ، مثلا در گام ماژور یا مینور ملودیک بالارونده . در صورتیکه این فاصله یک پرده باشد .

مثلا در گام مینور ملودیک پائین رونده  ( چون گرایش آن به سوی تنیک کاهش می یابد ) درجه هفتم دیگر محسوس خوانده نمی شود ، بلکه به آن درجه هفتم مینور و یا زیرتنیک ( subtonic) می گویند

 ادامه دارد ...

| لينک ثابت | لينک به خارج | نظرات (1) | 0

آموزش مقدماتی نوازندگی گیتار ( سبک فلامنکو)

( قسمت پنجم )

تكنيك هاي مورد نظر در اين درس :

راسگوادو 5 تايي ، راسگوادو 4 تايي ، لگاتو ، همزمان كندن سيم ها توسط ( انگشتان I . m . a )

 كمپاس در دستگاه گواخيراس ( Guajiras ) :

                                                              

                                      1 . 2،       1 . 2 ،      1 . 2    ،         1 . 2 . 3 ،     1 . 2 . 3

دانلود : نمونه کمپاس

توجه داشته باشيد كه تمامي تاكيد ها بر روي ضرب اول مي باشد

شروع اين كمپاس با ريتم ( 8/6 ) ( 3 . 2 . 1 ) ( 3 . 2 . 1 ) مي باشد و در ميزان دوم ريتم با به ( 4/3 ) ( 2 . 1 ) ( 2 . 1 ) ( 2 . 1 ) تغير پيدا مي كند و اين دو ميزان به تناوب تا انتهاي قطعه تكرا مي شوند

           >               >                                       >         >         >              

 ميزان     و   3    و      2 و(6/8) : 1    2    3    4    5    6                 (3/4) :  1    

 

كمپاس  1    2    3    1    2    3                             1   2    1   2   1    2            

»» راسگوادو ( 4 تايي ) :

توجه داشته باشيد در اجراي اين تكنيك تمامي انگشتان همزمان نبايد به سيم ضربه بزند و تفكيك بودن ضربات حائز اهميت است

چگونه تفكيك شده ضربه بزنيم ؟

مترونم ، ضرب پا و شمارش با ثانيه هاي ساعت . به اينگونه كه با هر ضرب يكي از انگشتان را بدون حركت مچ دست به سمت سيم پرتاب مي كنيم

»» لگاتو :

در هنگام كوبش و كشش در اجراي اين تكنيك نبايد دچار هيجان و سرعت  شد . توجه داشته باشيد كه اجراي سريع اين تكنيك آن هم براي دفعات آغازين  باعث خستگي مفرط در انگشتان دست مي شود

قدرت تمام انگشتان اجرا كننده اين تكنيك بر روي دسته گيتار در هنگام كوبش و كشش بايد با هم برابر باشد تا صداي مورد نظر از گيتار شنيده شود
 

»»  ، همزمان كندن سيم ها توسط ( انگشتان I . m . a ) :

نكته حائز اهميت در اين تكنيك چه بصورت همزمان و چه بصورت آرپز گونه اين است كه لحن بوجود آمده فلامنكو باشد و نه كلاسيك كه براي بوجود آوردن اين لحن رعايت استيل صحيح در سبك فلامنكو الزاميست.

راسگودا ( 5تايي ) :

اين تكنيك همانند نوع مشابه آن ( 4 تايي ) و با رعايت همان اصول نواخته مي شود با اين تفاوت كه پس از حركت رو به پايين انگشتان ( e.a.m.i) ، انگشت (i) از پايين به طرف بالا حركت مي كند و به سيم ها ضربه مي زند

نكته : اين حركت ( 5 ضربه به سيم ) بايد با فاصله زماني يكسان انجام شود . امكان دارد در برگشت انگشت I به سمت بالا در اوايل كار ، با مشكل ( از لحاظ زماني و سرعت عمل ) مواجه شويد . پس با دقت و حوصله به نمرين اين تكنيك بپردازيد

مي توانيد براي تمرين اين تكنيك كف دست چپ خود را بر روي سيمها گذاشته ( به طوري كه با ضربه زدن به سيم ها صداي گيتار شنيده نشود ) و با دست راست اين تكنيك را بر روي گيتار اجرا كنيد و خود را براي اجراي اين تكنيك بر روي آكورد ها به مرز آمادگي مناسبي برسانيد

 »» دانلود : اجرای قطعه همراه با کمپاس                   »» دانلود : کمپاس گئاخیراس

| لينک ثابت | لينک به خارج | نظرات (0) | 0

آموزش مقدماتی نوازندگی گیتار ( سبک فلامنکو)

( قسمت چهارم )

 درس پنجم ، كتاب آموزش گيتار خوان مارتين ( 42 قطعه ) ، تانگو

دانلود »» اجرای کامل قطعه                   دانلود »» اجرای فالستا

کمپاس برای دانلود

كمپاس در دستگاه تانگو :

اين دستگاه در ميزان 4/4 نوشته مي شود  ، البته با تفاوت در ضرب هاي قوي و ضعيف

ضربهاي قوي و ضعيف در تانگو :

همانطور كه مي دانيد در ميزان 4/4 ضرب اول ضرب قوي ، ضرب سوم نيمه قوي و بقيه ضرب ها ضعيف مي باشند

                                                                     >          >        

                                                                                             1    2    3    4

 

 كمپاس در تانگو :

 
تفاوت ضرب 4/4 عادي با تانگو در ميزان 4/4 : ( كمپاس تانگو . فرم اول )

در تانگو به طور معمول ضرب اول قوي اجرا نمي شود و ضرب دوم ، سوم و چهارم  قوي اجرا مي شود .

                                                                >     >    >         

1    2    3    4

فرمي ديگر از اجراي كمپاس تانگو : ( كمپاس تانگو . فرم دوم )

                                                              > >           >   

4  و   3   و   2   و   1

اين نيز فرم ديگري در اجراي كمپاس تانگو مي باشد كه ضرب هاي قوي روي ضرب دوم و (و)(ضرب دوم ) ، و ضرب چهارم مي باشد . اين  دو نوع كمپاس در دستگاه تانگو به تناوب اجرا مي شوند

 قطعه مورد نظر براي آموزش در اين دستگاه از كتاب 42 قطعه خوان مارتين انتخاب شده است

تانگو : ( يامادا )

پيشنهاد مي شود قبل از شروع اين درس هنرجو به تمرين بر روي آكورد هاي سي بمل  و لا ماژور بپردازد .

 صداي آكورد ها را بوسيله شصت ايجاد كنيد و تبديل اين دو آكورد را بدون توقف تمرين نماييد

»» دانلود : يامادا . تانگو خوان مارتين . يامادا اول

نكات مهم در اجراي يامادا :

»اجراي ضربه p به سيم ها همراه با گلپ به صورت همزمان

در زدن گلپ دقت كنيد كه صداي ايجاد شده توسط گوشت و ناخن دست ايجاد مي شود و ضربه گلپ نبايد صرفا توسط ناخن به گيتار اصابت كند

اگر در كمپاس دقت نماييد ، اين نكته را متوجه خواهيد شد كه اجراي كمپاس در اين قطعه به شيوه دوم كمپاس در تانگو مي باشد كه ضرب هاي قوي در آن در ضرب 2 ، ( و ) ( ضرب دوم ) ، و ضرب چهارم مي باشد

دقت در ضربه P :

آكورد سي بمل ( آكورد اول ) ، كه انگشت p به آن ضربه ميزند ف از سيم چهارم به پائين بايد نواخته شود .

در شرايط عادي اين آكورد از سيم پنجم نواخته مي شود ، اما در نواختن اين قطعه چون خط ملودي ما از (ر) شروع مي شود ، اين آكورد از سيم چهارم نواخته مي شود .

يعني به اين شكل ( ر . دو. سي . لا )

اجراي آكورد سي بمل و لا ماژور  :

در اجراي آكورد سي بمل دقت نمائيد كه انگشت سوم و چهارم تا انتهاي ميزان ثابت نگه داشته شود

در اجراي آكورد لاماژور نيز دقت نماييد كه براي اجراي اين آكورد از انگشت يك و دو استفاده شود . سيم سوم و چهارم با انگشت يك و سيم دوم با انگشت دوم نگه داشته شود .

فالستا :

رعايت تكنيك لگاتو :

در هنگام كوبش و كشش در اجراي اين تكنيك نبايد دچار هيجان و سرعت  شد . توجه داشته باشيد كه اجراي سريع اين تكنيك آن هم براي دفعات آغازين  باعث خستگي مفرط در انگشتان دست مي شود

قدرت تمام انگشتان اجرا كننده اين تكنيك بر روي دسته گيتار بايد در هنگام كوبش و كشش بايد با هم برابر باشد تا صداي مورد نظر از گيتار شنيده شود
 

انگشت چهارم خود را قوي كنيد :

انگشت چهارم در گيتار نسبت به انگشت هاي ديگر ضعيف تر مي باشد . تقويت و پرورش درست حركت و قدرت اين انگشت كاربردي كليدي ، در اجراي قطعان فلامنكو ايفا مي كند

در اين قطعه و در پايان فالستا آكورد لا ماژور به همراه فرت چهارم در سيم پنجم ( دو ديز ) گرفته مي شود . براي گرفتن فرت چهارم در سيم پنجم بايد از انگشت چهارم استفاده كرد .

| لينک ثابت | لينک به خارج | نظرات (0) | 0

آموزش مقدماتی نوازندگی گیتار ( سبک فلامنکو)

( قسمت سوم )

 درس دوم ، كتاب آموزش گيتار خوان مارتين ، سولئا دوم ( پيشرفته )

دانلود كمپاس

سولئا 2

»» دانلود : ( سولئا دوم ، اجراي كامل قطعه به همراه كمپاس )

توضيح اوليه :

فرق اين سولئا با سولئا (اول)  اضافه شدن تكنيك هاي جديد در فالستا ها ( لگاتو) و تغير در نواختن يامادا ها با حفظ چهارچوب (سولئا اول ) مي باشد

يامادا :       »» دانلود : يامادا ( سولئا دوم ) ( شروع قطعه )

استفاده از تكنيك لگاتو و رعايت اصول اين تكنيك :

1-  لگاتو :

 كشيده شدن صداي يك نت بر روي نت بعدي

اين تكنيك در شروع فالستا اول به كار برده مي شود . در انجام دادن اين تكينيك بايد به موارد زير توجه داشته باشيد

در هنگام كوبش و كشش در اجراي اين تكنيك نبايد دچار هيجان و سرعت  شد . توجه داشته باشيد كه اجراي سريع اين تكنيك آن هم براي دفعات آغازين  باعث خستگي مفرط در انگشتان دست مي شود

قدرت تمام انگشتان اجرا كننده اين تكنيك بر روي دسته گيتار بايد در هنگام كوبش و كشش بايد با هم برابر باشد تا صداي مورد نظر از گيتار شنيده شود

 فالستا اول :  »» دانلود ( فالستا اول )

استفاده از تكنيك p به همراه لگاتو :

2- رعايت دقيق تكنيك p  :

در اين تكنيك كه با انگشت شصت نواخته مي شود ، مچ دست راست  كمي به سمت بيرون متمايل مي شود و شصت به سمت داخل متمايل مي گردد

نكته :

ضربه اي كه با انگشت شصت به سيم وارد مي شود با يد به شكلي نواخته  شود كه صداي ايجاد شده را گوشت دست به  پشتوانه ناخن دست ايجاد كند

ضربه p  تركيبي از فشار وارد شده با گوشت شصت و در نهايت اصابت ناخن به سيم مي باشد

»»  دانلود : فالستا دوم

»» دانلود : فالستا سوم ( از كنار )                              »» دانلود : فالستا سوم ( از روبرو )

فالستا سوم : استفاده از تكنيك p و i

دراين نوع آرپژ انگشت شصت همانند تكنيك p عمل ميكند و انگشت I به طرف داخل مايل مي شود و با قسمت كناري انگشت ضربه زده مي شود

»» سولئا دوم ( اجراي كمپاس )  »» دانلود

استفاده از راسگوادو 6 تايي

در سوئا اول راسگوادو به صورت چهار تايي اجرا شد ( e.a.m.i )  . در سولئا دوم به صورت شش تايي (e.a.m.i.i.i) اجرا مي شود .

اجراي اين راسگوادو در اين دستگاه بسيار تفكيك شده مي باشد و ضربات شما بايد بدون كمك گرفتن از كف دست ، به صورت شلاقي به سمت سيم ها پرتاپ شود

»» سولئا دوم ( اجراي كمپاس آخر ) »» دانلود

| لينک ثابت | لينک به خارج | نظرات (0) | 0

آموزش مقدماتی نوازندگی گیتار ( سبک فلامنکو)

( قسمت دوم )

مطالب قسمت دوم : ( آموزش گیتار خوان مارتین ) ( سولئارس )        

1 – تاكيد ها را چگونه متوجه شويم ؟

2 – هنگامي كه كمپاس از سر ضرب شروع نمي شود چگونه با شمارش شروع آن را پيدا كنيم ؟

3- فالستا دوم . درس اول خوان مارتین   ( سولئارس ) (تصویری)

4 – نواختن کامل قطعه همراه با کمپاس ( سولئارس ) (تصویری)

5- فالستا سوم . درس اول خوان مارتین   ( سولئارس ) (تصویری)

6- یامادا آخر . درس اول خوان مارتین    ( سولئارس ) (تصویری)

  با مطاله و آگاهی نسبت به قسمت اول ، قسمت دوم را مطالعه نمایید

1 – تاكيد ها را چگونه متوجه شويم ؟

در هر كمپاسي كه مي شنويد صداي ضرب هاي قوي و تاكيد ها ، همانگونه كه از تعريفش بر مي آيد از صداهاي ديگر بلند تر شنيده مي شود . اين صداي بلند امكان دارد توسط كاخن ، پالماس و يا هر دو ي آنها ، به گوش برسد

2 – هنگامي كه كمپاس از سر ضرب شروع نمي شود چگونه با شمارش شروع آن را پيدا كنيم ؟

حال امكان دارد در يك زمان كمپاسي در حال پخش و ما بخواهيم با شمارش ضرب آن را پيدا كنيم ؟ در اين حالت را حل مناسب را توضيح مي دهيم

براي سهولت كار در شناخت شمارش كمپاس كافيست كه شمارس كمپاس را به دو بخش تقسيم كنيم

در شش ضرب اول كمپاس صداي تاكيد ها با فاصله زماني بيشتري شنيده مي شود ( هر سه ضرب ) و در شش ضرب دوم فاصله زماني تاكيد ها كمتر ميباشد ( هر دو ضرب يا تك ضرب )

پس در نتيجه بهترين راه براي پيدا كردن ضرب كمپاس قسمت دوم ( شش ضرب دوم ) مي باشد

در كمپاس سنتي در بخش دوم صداي تاكيد ها يك ضرب در ميان شنيده مي شود يعني ضرب هاي 6 ، 8 ، 10

 در كمپاس مدرن در بخش دوم تاكيد ها در ضرب 7 و 8 پشت سر هم و ضرب 10 با يك ضرب فاصله تاكيد مي شود

با اين روش شمارش به سادگي  و به دور از هرگونه پیچیدگی مي توانيد سر ضرب كمپاس را پيدا كرده و نواختن خود را با آن تطبيق دهيد .

3- فالستا دوم . درس اول خوان مارتین   ( سولئارس ) (تصویری)     »» دانلود

نكات مهم در اجرا :

شيوم نواختن آرپژ صحيح در فلامنكو :

مهمترين نكته در نواختن آرپژ : مچ دست نبايد به بيرون متمايل شود

برای حرکت صحیح مچ دست ، پشت دست باید موازي با صفحه گيتار باشد و انگشتان دست راست نسبت به سيم هاي گيتار حدودا عمود باشند

شيوه حركت انگشتان در نواختن آرپژ :
 

P :  در هنگام آرپژ زدن در فلامنكو انگشت شصت كاملا با پهلو به سيم ضربه ميزند توجه داشته باشيد ضربه وارد شده به سيم توسط گوشت انگشت شصت مي باشد و ناخن از آن پشتيباني مي كند

5- فالستا سوم . درس اول خوان مارتین   ( سولئارس ) (تصویری)   »» دانلود
 

نكات مهم :

( I ، m ، a ) :

درست سوهان زدن ناخن ها 

ناخن هاي دست بايد به صورت كاملا گرد و مسطح ، بدون هر گونه برامدگي سوهان زده شود . دقت كنيد كه تمامي سطوح بر روي ناخن حتا كناره هاي آن به صورت گرد سوهان خورده باشد .

چگونه متوجه بلند بودن ناخن شويم ؟

گيركردن ناخن ها در بين سيم ها يكي از نكاتي است كه مي توان با استناد به آن به بلندي ناخن ها پي برد . البته اين مورد در حالتي درست است كه شما موارد گذشته يعني استيل دست ، سوهان زدن ناخن و با وسط انگشت به سيم ضربه زدن را رعايت كرده باشيد

درست ضربه زدن با انگشتان

ضربه هاي وارد شده با انگشتان به سيم ها در هنگام آرپژ ، بايد با وسط انگشتان نواخته شود . ضربه زدن با كناره ها و يا به صورت كج به سيم ها ، از سرعت و كيفيت كار مي كاهد

                یامادا آخر ( زاویه روبرو )  »» دانلود                         یامادا آخر ( زاویه مخالف ) »» دانلود

                                        قطعه کامل سولئارس ، همراه با کمپاس »» دانلود

گفتاری از امین روحانی ( ساختار هارمونیک سولئارس )

مُد اصلي سولئا ، مد فريژيَن(Phrygian) است كه در تتناليته مي(مي فريژين) و گاهي لا (لا فريژين) ، بسته به محل كاپو(Capo) ، استفاده مي شود . گيتاريستي كه يك خواننده را همراهي مي كند ، براي اينكه بتواند در كليه تناليته هاي مورد استفاده خواننده بنوازد ، از وسيله اي به نام كاپو يا سِخيّا (Cejilla) استفاده مي كند.

توالي آكورد سنتي فلامنكو در سولئارس ( و بسياري ديگر از پالوها ) « كادِنس اَنْدَلُسي » نام داشته ، به صورت زير است :

                                                                                            ««««        «««««            «««««
                می ماژور ، مینور                فا ماژور                      سل ماژور           لا

اين توالي آكورد ، بارها و بارها در اجراي يك آواز سولئارس شنيده مي شود . البته امروزه نوازندگان مدرن پوزيشن هاي جديدي را براي آكوردها و توالي آنها ابداع مي كنند كه حس و حالي دور از فضاي سنتي دارد ، ولي ساختار بنيادينش همان كادنس اندلسي ست .

| لينک ثابت | لينک به خارج | نظرات (0) | 0

آموزش مقدماتی نوازندگی گیتار ( سبک فلامنکو)

( قسمت اول )

با توجه به درخواست پرشمار بازدید کنندگان سایت مبنی بر آموزش مقدماتی گیتار فلامنکو ، از این هفته در بخش آموزش ،  آموزش مقدماتی گیتار فلامنکو شروع خواهد شد

نکات قابل توجه :

1- درس های در نظر گرفته شده برای آموزش :

شیوه نواختن صحیح دستگاه های فلامنکو بر پایه کمپاس و اصول نوازندگی گیتار فلامنکو در دستگاه های سولئا ( solea) ، تانگو ( Tango) ، رومبا ( Rumba ) ، سگریاس ( segerias) ، آلگریاس ( Alegrias ) ، گوآخیراس ( guajiras ) و بولریاس ( Bulerias ) می باشد که در حدود 20 جلسه ادامه خواهد داشت

2- کتاب های مورد نظر :

این دروس از روی کتاب های آموزش گیتار خوان مارتین و کتاب  42 قطعه خوان مارتین تهیه و تنظیم شده است که به علاقه مندان به یادگیری گیتار فلامنکو توصیه می کنیم این کتاب ها را تهیه کنند

این کتب در اکثر کتاب فروشی معتبر در ایران موجود می باشد  ( آموزش گیتار خوان مارتین ) و ( 42 قطعه از خوان مارتین ) ، هر دو کتاب ترجمه و تالیف فرزاد امیرانی

علاقه مندان به یادگیری نوازندگی در سبک فلامنکو با پیگیری  ، تمرین و  دقت در این مطالب  می توانند به سطح مطلوبی از نوازندگی برسند

آموزش مقدماتی نوازندگی گیتار در سبک فلامنکو
( قسمت اول . سولئارس )
آموزش گیتار خوان مارتین درس اول

نکات قسمت اول :

1 – کمپاس سولئا : ( مدرن و سنتی )

2 – سولئا 1 ( خوان مارتین ) بدون کمپاس

3 – فالستا اول ( سولئا 1 ) ( خوان مارتین ) ( همراه با کمپاس )

4- یامادا و کمپاس اول ( سولئا 1 ) ( خوان مارتین ) ( همراه با کمپاس )

کمپاس در  سولئا :   »» دانلود :  کمپاس سولئارس ( صوتی )
 

به طور كلي كمپاس ها در غالب دو فرم اجرا مي شود

1 – سنتي : فرم اصلي كمپاس مي باشد ، كه ضرب هاي قوي در آن روي ضرب هاي 3 ، 6 ، 8 ، 10 و 12 مي باشد

               ›            ›         ›          ›            ›
1 . 2 . 3 . 4 . 5 .6 . 7 . 8 . 9 . 10 . 11 . 12

2 – مدرن : تفاوت كمپاس مدرن با سنتي در ضرب 6 مي باشد . به اينگونه كه ضرب ششم قوي زده نشده و به جاي آن ضرب هفتم را قوي مي زنيم . پس ضرب هاي قوي در كمپاس مدرن در ضرب 3 ، 7 ، 8 ، 10 و 12 شنيده خواهد شد

               ›                  ›   ›          ›            ›
1 . 2 . 3 . 4 . 5 .6 . 7 . 8 . 9 . 10 . 11 . 12

شمارش كمپاس در تئوري و نوشتار ، از ضرب يك شروع مي شود ، در صورتي كه هنگام همراهي ضرب 12 ضرب مبدا قرار مي گيرد

      ›        ›                 ›    ›        ›
12 .1 . 2 . 3 . 4 . 5 .6 . 7 . 8 . 9 . 10 . 11

علامت آكسان ( نشان دهنده تاكيد ) ( منظور از تاكيد ضرب قوي مي باشد )    ›

»» دانلود : سولئا 1 ( خوان مارتین ، بدون کمپاس )
 

يا مادا و كمپاس اول : ( همراه با کمپاس )          »» دانلود ( تصویری )
 

تكنيك هاي لازم براي اجرا :

1- ضربه زدن با انگشت ( i) يا ( a و m ) :

نكته مهم درضربه زدن ( I ) يا ( a و m )  ، نواختن نه محكم ضربه زدن مهمترين نكته در ضربه شلاقي ( i  ) مي باشد

در اين حركت انگشت ( i ) به صورت شلاقي به سمت سيم ها پرتاب مي شود . بايد دقت كنيد در اين حركت ، براي قدرت بيشتر در ضربه زدن از گير دادن انگشت به كف دست استفاده نكنيد .

سعي كنيد به طور كلي از مفصل انگشت براي قدرت ضربه استفاده كنيد . اينگونه تمرين كردن باعث ورزيده شدن انگشتان براي اجراي تكنيك هاي آينده مي گردد .

به طور مثال براي اجراي تكنيك راسگوادو پيوسته احتياج به قدرت مناسب در مفاصل انگشتان خواهيد داشت و با گير دادن انگشت به كف دست قادر به انجام صحيح آن نخواهيد بود ( اين تكنيك در زمان مورد نظر توضيح داده خواهد شد )

2 – راسگوادو ( تكنيكي حياتي در نواختن قطعات و انتقال درست حس موسيقي فلامنكو به شنونده )
 

حركت متوالي انگشتان ( e ، a ، m ، i )  راسگوادو نام دارد . دقت كنيد كه اين حركات بر پايه توضيحاتي كه در بالا ذكر شد بايد انجام شود . به خصوص نكته مهم گير ندادن به كف دست

توجه داشته باشيد در اجراي اين تكنيك تمامي انگشتان همزمان نبايد به سيم ضربه بزند و تفكيك بودن ضربات حائز اهميت است
 

چگونه تفكيك شده ضربه بزنيم ؟
 

مترونم ، ضرب پا و شمارش با ثانيه هاي ساعت . به اينگونه كه با هر ضرب يكي از انگشتان را بدون حركت مچ دست به سمت سيم پرتاب مي كنيم

در انتهاي يامادا با حركت انگشت p بر روي سيم ها دو آكورد به صورت متناوب صدا در مي آيد . نكته مهم در اجرا اين آكورد ها بايد دقت شود كه فقط نت هاي خواسته شده به صدا درآيد

مثلا در آكورد مي ماژور چهار سيم زير گيتار را به صدا در مي آوريم  و دو سيم بالا به صدا در نمي آيد

فالستا اول :    »» دانلود  ( همراه با کمپاس )

نكات مهم در نواختن فالستا اول :

1 -  رعايت دقيق تكنيك p  :

در اين تكنيك كه با انگشت شصت نواخته مي شود ، مچ دست راست  كمي به سمت بيرون متمايل مي شود و شصت به سمت داخل متمايل مي گردد

نكته :

ضربه اي كه با انگشت شصت به سيم وارد مي شود با يد به شكلي نواخته  شود كه صداي ايجاد شده را گوشت دست به  پشتوانه ناخن دست ايجاد كند

ضربه p  تركيبي از فشار وارد شده با گوشت شصت و در نهايت اصابت ناخن به سيم مي باشد
 

تفاوت ضربه p در كلاسيك و فلامنكو :
 

در فلامنكو صدايي كه توليد مي شود توسط گوشت انگشت شصت است نه ناخن آن اما در گيتار كلاسيك صداي ايجاد شده توسط شصت ، با ناخن مي باشد
 

2 – آرپژ ( p . i) : 

دراين نوع آرپژ انگشت شصت همانند تكنيك p عمل ميكند و انگشت I به طرف داخل مايل مي شود و با قسمت كناري انگشت ضربه زده مي شود

ادامه دارد .....

مباحث قسمت دوم :

1 - چگونه تاکید ها را در صدای کمپاس تشخیص دهیم

2 - هنگامی که از کمپاس خارج شدیم ، چگونه سرضرب را پیدا کنیم

3- فالستا دوم ( سولئا 1 ، خوان مارتین )

4 - فالستا سوم ( سولئا 1 ، خوان مارتین )

| لينک ثابت | لينک به خارج | نظرات (0) | 0

تبلجر:

تبلچر خواني راهي براي فرار از نت خواني نيست

تبلچر روشي بسيار ساده براي درك و نواختن نت هاي موسيقي بدون فراگيري اصول اصلي نت خواني مي باشد . از  آنجايي كه  اين روش با نقص ها و كمبود هايي از لحاظ  موسيقي روبرو مي باشد به هنرجويان توصيه مي كنيم كه مبناي خود  را در موسيقي بر پايه نت خواني قرار دهند

اين روش  به اين صورت است كه شش خط روي صفحه داريم كه معادل شش سيم گيتار است و اعدادي كه روي اين خطوط قرار مي گيرند معادل نيم پرده اي است كه بايد روي گيتارگرفته شود

بطور مثال اگرعدد 0 روي خط مربوط به سيم اول نوشته شود به اين معني است كه روي گيتار مي بايست سيم اول بطور آزاد نواخته شود و يا اگر 1 نوشته شود بايد نيم پرده ي اول گرفته شود و...

مهم :

در اين  سيستم زمان بندي  وجود ندارد، كه مشكل بزگي براي اين سيستم است  ، البته در برخي  از كتاب ها  ،  متد ها و نرم افزار ها قوانين زمان بندي نيز  به صورت  قرار دادي به  اضافه  شده  كه ممكن است در متد هاي  مختلف با  هم متفاوت باشند
البته علامت هاي زمانبندي تا جاي ممكن شبيه زمانبندي در نت مي باشد

انواع سكوت ها :

 معادل هر نت سكوتي داريم كه در تصوير زير مي بينيد

همانطور كه در شكل بالا مي بينيد شكل سكوت گرد با سكوت سفيد شبيه هم هستند با اين تفاوت كه سكوت گرد  از  بالا به خطوط حامل چسبيده و سكوت سفيد از زير به خطوط حامل چسبيده است، براي اشتباه نگرفتن اين  دو سكوت كافيست اين تصور را داشته باشيم كه سكوت گرد بخاطر اين كه  4  ضرب است  پس سنگين تر  بوده و  از خط پايين  افتاده  و سكوت سفيد به دليل انكه 2 ضرب است سبك تر بوده و روي خط قرار مي گيرد 

سيم هاي گيتار را از پايين به بالا ميشماريم، سيم اول گيتار صداي نت مي را مي دهد كه اين نت روي خطوط حامل بين خط چهارم و خط پنجم قرار دارد

سيم دوم گيتار صداي نت سي را مي دهد كه اين نت روي خطوط حامل روي خط سوم مي باشد

سيم سوم گيتار صداي نت سل را مي دهد كه اين نت روي خطوط حامل روي خط دوم است.

سيم چهارم گيتار صداي نت ر را مي دهد كه اين نت روي خطوط حامل از پايين به خط اول چسبيده است.

سيم پنجم گيتار صداي نت لا را مي دهد كه اين نت روي خطوط حامل روي خط كمكي دوم زير خطوط حامل قرار دارد

سيم ششم گيتار صداي نت مي را مي دهد كه اين نت روي خطوط حامل از پايين چسبيده به خط كمكي سوم زير خطوط حامل مي باشد

با توجه به دايره ي نت ها مي توان نت هاي ديگر روي سيم هاي گيتار را شناخت
بطور مثال نت هاي سر دسته را توضيح مي دهم

سيم اول آزاد مي است  و  مي دانيم نت فا نيم پرده با نت مي فاصله دارد پس صداي نت فا روي گيتار نيم پرده ي اول سيم اول است و اين نت فا روي خطوط حامل روي خط پنجم قرار دارد، در ادامه روي سيم اول نت سل را داريم كه يك پرده با نت فا فاصله دارد پس مي شود نيم پرده ي سوم كه اين نت  در خطوط حامل از بالا به خط پنجم چسبيده است

سيم دوم آزاد سي است  و  مي دانيم نت  دو نيم پرده  با نت سي فاصله دارد پس صداي نت دو  روي گيتار نيم پرده ي اول سيم دوم است و اين نت دو روي خطوط  حامل بين خط سوم و خط چهارم قرار دارد، در ادامه روي سيم دوم نت ر را داريم كه يك پرده با نت دو فاصله دارد پس مي شود نيم پرده ي سوم كه اين نت  در خطوط حامل روي خط چهارم است

سيم سوم آزاد سل است  و  مي دانيم نت لا يك پرده با نت لا فاصله دارد  پس صداي نت لا روي گيتار نيم پرده ي دوم سيم سوم است و اين نت لا  روي خطوط حامل  روي خط دوم  قرار  دارد ، در ادامه روي  سيم سوم نت سي را داريم كه البته هم صداي نت سي  (سيم دوم آزاد)  است كه يك پرده با  نت لا فاصله  دارد  پس مي شود  نيم پرده ي چهارم سيم سوم بطور معمول به جاي اين نت همان سيم دوم بطور آزاد را مي نوازيم.

سيم چهارم آزاد ر است و مي دانيم نت مي نيم پرده با نت ر فاصله دارد پس  صداي نت مي روي گيتار نيم پرده ي دوم سيم چهارم  است و  اين نت مي روي خطوط حامل روي  خط اول قرار دارد، در ادامه روي سيم چهارم نت فا را داريم كه نيم پرده با نت مي فاصله دارد پس مي شود نيم پرده ي سوم كه اين نت  در خطوط حامل بين خط اول وخط  دوم است

سيم پنجم آزاد لا است  و  مي دانيم نت  سي يك پرده با  نت لا فاصله دارد پس صداي نت سي روي گيتار  نيم پرده ي دوم سيم پنجم است و اين نت سي روي خطوط حامل از پايين به خط كمكي اول چسبيده است، در ادامه روي سيم پنجم نت دو را داريم كه نيم پرده با نت سي فاصله دارد پس مي شود نيم پرده ي  سوم كه اين  نت  در خطوط حامل روي خط كمكي اول است

سيم ششم آزاد نيز مي است و مي دانيم نت فا نيم پرده با نت مي فاصله دارد پس صداي نت فا  روي گيتار نيم پرده ي اول سيم  ششم است  و اين نت فا روي خطوط  حامل روي خط  سوم  كمكي پايين خطوط حامل  قرار دارد ، در ادامه روي سيم ششم نت سل را داريم كه يك پرده با نت فا فاصله دارد پس مي شود  نيم پرده ي سوم كه اين نت  در خطوط حامل از پايين به خط سوم كمكي چسبيده است

به همين صورت شما مي توانيد ديگر نت هاي روي هر سيم را بيابيد

| لينک ثابت | لينک به خارج | نظرات (0) | 0

نت خواني

قسمت چهارم

بعضي علايم در موسيقي معمول مي باشد و دانستن انها ضروري  تعدادي از اين علايم به قرار زير مي باشد

خط اتصال:

خطي است كه گروهي از نتها را به هم متصل مي كند يا زير مجمو عه قرار مي دهد

خط اتحاد:

خطي است كه دو نت همنام را به هم متصل ميكند. در اجرا به اين معني است نت اول را اجرا كرده ولي نت دوم را اجرا نمي كنيم و اجازه مي دهيم صداي نت اول به اندازه ي كشش زماني نت دوم هم كشيده شود

لگاتو:

خطي است كه دو نت غير همنام را به هم متصل مي كند.در اجرا به معني اين است كه نت اول را به صدا در آورده و ادامه صدا را روي نت دوم بدون به صدا در اوردن نت توسط دست راست يا مضراب يا ارشه يا . . .  ِ توسط دست چپ بوجود آوريم

دولا خط تكرار:

قطعه ي ما بين اين دولا خط را  يك بار تكرار مي كنيم. اگر ابتداي  قطعه  بود در قسمت شروع قسمت تكرار شونده نيازي به گذاشتن دولا خط تكرار نيست

شكل علامت تكرار يك ميزان

شكل علامت تكرار دو ميزان

خطوط ولتا:

در اجراي قطعه هنگامي كه به خط ولتاي 1 ان را اجرا كرده و با ديدن دولا خط تكرار قسمت مورد نظر را تكرار مي كنيم حال در تكرار وقتي كه به خطوط ولتا ميرسيم ديگر خط ولتاي شماره ي 1 را اجرا نمي كنيم و خط ولتاي 2 را اجرا كرده و ادامه مي دهيم

: D.C all fine

اين علامت در انتهاي قطعه مي ايد و به اين معني كه از ابتداي قطعه شروع كرده و تاfine  را اجرا كنيد

: D.S all coda

(كدا) را اجرا كنيد. 

| لينک ثابت | لينک به خارج | نظرات (0) | 0

نت خواني

(قسمت سوم)

فاصله:

فاصله بين دو نت عبارتست از  مسافت بين دو نت از لحاظ زيري يا بمي

نيم پرده :

كوچك ترين فاصله در موسيقي كلاسيك نيم پرده مي باشد

اكتاو:

اگر از هر نت با شمارش خود نت هشت نت به سمت جلو حركت كنيم به همان نت با صداي زير تر مي رسيم كه به آن اكتاو نت مي گوئيم .

فاصله بين نت ها :

در حالت كلي اگر از نت دو حركت كرده و تا اكتاو آن برويم ( كه همان نت دو با صداي زير تر مي باشد ) فاصله بين نت ها به صورت زير مي باشد:

Do   تا Re  يك پرده ( هر دو نيم پرده برابر با يك پرده مي باشد)

Re تا   Mi  يك پرده

Mi  تا Fa    نيم  پرده

Fa  تا   Sol  يك  پرده

Sol  تا   La  يك پرده

La   تا  Si    يك پرده

Si  تا Do     نيم پرده

همانطور كه مي بينيد دو استثنا وجود دارد ، بين مي و فا ، سي و دو نيم پرده فاصله مي باشد . اين قاعده كلي مي باشد و به عنوان يك قانون به خاطر مي سپاريم

زيري و بمي نت ها:

هرگاه روي خطوط حامل به سمت بالا حركت كنيم صدا زير مي شود و هنگامي كه به سمت پايين حركت مي كنيم صدا بم مي شود

علائم تغيير دهنده :

ديز(#) :

هرگاه اين علامت قبل از نتي قرار گيرد آن نت را نيم پرده زير مي شود.

بمل(b) :

هرگاه اين علامت قبل از نتي قرار گيرد آن نت را نيم پرده بم مي شود.

بكار ( ם ) :

اين علامت تاثير علامت هاي ديز يا بمل را از بين مي برد

علائم تركيبي:

علامتهاي ديز يا بملي كه جلوي كليد سل و قبل از كسر ميزان قرار مي گيرند و تاثير آن به اين صورت است كه تمامي نت ها مورد نظر در هر اكتاوي را نيم پرده زير يا بم مي كنند

علائم عرضي :

هرگاه اين علائم داخل ميزان بيايد تاثير آنها فقط روي همان اكتاو و تا انتهاي همان ميزان مي باشد و يا اينكه توسط بكار داخل ميزان تاثير آنها از بين ببرد

قوي و ضعيف بودن ضرب در ميزان :

به طور كلي اولين ضرب تمامي ميزان ها قوي ميباشد و ضرب مياني ميزان نيمه قوي ، و بقيه ضرب ها ضعيف مي باشد

براي مثال به ميزان هاي زير توجه كنيد

سنكوپ :

از ادامه يافتن صداي ضرب ضعيف به روي ضرب قوي سنكوپ به وجود مي آيد

ضد ضرب :

هر گاه در حالت سنكوپ به جاي ضرب قوي سكوت قرار گيرد حالت بوجود آمده ضد ضرب نام دارد

| لينک ثابت | لينک به خارج | نظرات (0) | 0

در آمدي بر قسمت آموزش

(قست دوم)

    قسمت اول                                                                                                   

انواع  نت : 

   گرد          سفيد          سياه          چنگ          دولا چنگ        سه لا چنگ

نت گرد:

واحد كشش در موسيقي مي باشد . به اين معنا كه كشش زماني نت هاي ديگر نسبت به اين نت سنجيده مي شود

نت سفيد :

اين نت از لحاظ زماني 2/1 واحد كشش زماني كه همان نت گرد است مي باشد

نت سياه:

اين نت از لحاظ   زماني4/ 1 واحد كشش زماني كه همان نت گرد است مي باشد . البته اين نت به زباني ديگر 2/1 كشش زماني نت سفيد مي باشد

نت چنگ :

اين نت از لحاظ   زماني8/ 1 واحد كشش زماني كه همان نت گرد است مي باشد . البته اين نت به زباني ديگر 2/1 كشش زماني نت سياه مي باشد

نت دو لا چنگ :

اين نت از لحاظ   زماني16/ 1 واحد كشش زماني كه همان نت گرد است مي باشد . البته اين نت به زباني ديگر 2/1كشش زماني نت چنگ مي باشد

نت سه لا چنگ :

اين نت از لحاظ   زماني32/ 1 واحد كشش زماني كه همان نت گرد است مي باشد . البته اين نت به زباني ديگر 2/1كشش زماني نت دو لا چنگ مي باشد

 درخت نت :

نكته :
 براي  كشيدن دم نت  هرگاه نت از خط سوم بالاتر بود دم آن را به سمت پايين مي كشيم   هنگامي كه پايين تر از خط سوم بود به سمت بالا مي كشيم

ميزان:

قطعه  موسيقي را به قسمت هاي كوچكي از لحاظ  زمان بندي تقسيم بندي مي كنيم كه به هر كدام از اين  قسمتها ميزان مي گوئيم .

خط ميزان:

خطوطي است عمود بر خطوط حامل كه ميزان ها را از يكديگر متمايز مي كند

دو لا خط پايان:

نشانه پايان قطعه موسيقي مي باشد

                
                         دولا خط پايان

كسر ميزان:

عدد كسري مي باشد كه  جلوي كليد سل قرار مي گيرد . در آن صورت كسر به معني تعداد ضربهاي داخل هر ميزان مي باشد .

مخرج كسر نشان دهنده نوع واحد ضرب مي باشد (سفيد، سياه، ،چنگ،...)

به طور مثال در كسر ميزان 4/4 صورت كسر به اين معناست كه در هر ميزان بايد چهار ضرب قرار گيرد  و مخرج كسر به ما نشان مي دهد كه هر ضرب به شكل سياه مي باشد .

توضيح بيشتر:

براي  رسيدن به نت  تك ضرب عدد مخرج  كسر را مستقيما به نت گرد نسبت مي دهيم  .  در اين حالت  نت گرد  برابر چهار ضرب مي شود . همانطور كه مي دانيد نت سفيد 2/1 نت گرد است . در نتيجه نت سفيد برابر با دو ضرب مي شود . اين نت نت تك ضرب ما  نيست .  پس  تقسيمات را ادامه  مي دهيم  .  نت سياه 2/1 نت سفيد است  .  در نتيجه برابر با يك ضرب مي شود ، اكنون نت  تك ضرب كه همان نت سياه است را بدست آورده ايم . پس در ميزان 4/4 چهار نت سياه در هر ميزان خواهيم داشت.

نقطه كنار نت :

نقطه كنار نت  نيمي از كشش زماني نت را به همان نت مي افزايد  . به طور مثال : نت سفيد برابر دو ضرب است ، حال  اگر نقطه كنار آن قرار گيرد نيمي از كشش زماني آن را كه يك   ضرب مي شود به آن مي افزايد ، پس نت سفيد نقطه دار برابر با سه ضرب مي شود

           پايان قسمت دوم                                                                   

| لينک ثابت | لينک به خارج | نظرات (0) | 0

در آمدي بر قسمت آموزش

در   ابتدا  بايد گفت كه هر  علمي مختصات  مربوط به خود را  دارد  .  علم مورد نظر ما يعني موسيقي نيز از اين مورد مستثني نمي باشد علم موسيقي  علم نت خواني مي باشد  و لازمه ضروري براي هنرجوياني كه پا  در  راه يادگيري  مي گذارند مي باشد  . ما سعي كرديم در قسمت هايي كه تهيه كرده ايم اين علم را به ساده ترين  زبان به هنرجويان  آموزش دهيم  .  قابل ذكر است آموزش نت خواني درآمدي بر قسمت آموزش  سايت مي باشد كه پس از اتمام نت خواني يا به  همراه آن افتتاح خواهد شد ، با  آرزوي موفقيت براي شما هنرجويان و با اميد آنكه اين مطالب  راهي جديد را در يادگيري در مقابل شما قرار دهد

براي دانستن جزئيات بيشتر در مورد قسمت آموزش به لينك زير برويد

                                                                        آموزش

                                                                               نت خواني ( قسمت اول   )

الفباي موسيقي نت مي باشد

تعريف نت:
علامتي است كه بوسيله آن صداهاي موسيقايي نوشته شده ، سپس خوانده و اجرا مي شود

                                            براي بيان نت دو نظام وجود دارد

                        نظام هجايي

Do          Re        Mi        Fa       Sol        La       Si                                

 نظام الفبايي                      

   C        D          E       F        G        A          B                                    

                             سي        لا      سل       فا     مي          ر        دو

خطوط حامل :

پنج    خط   موازي  و  با فاصله  معين  و  يكسان  نسبت  به  هم مي با شد كه  نت ها  بر روي  خطوط و ما بين خطوط قرار مي گيرند و خطوط حامل را از پايين به بالا مي شماريم                                                                                                     

خطوط حامل

                       درحالت كلي نت ها به چهار صورت بر روي خطوط حامل قرار مي گيرند  

1 پنج نت  بر روي خطوط قرار مي گيرد                                                                               

2 چهار نت بين خطوط قرار ميگيرد                                                                                     

3-يك نت از پايين چسبيده به خط اول قرار مي گيرد

4-يك نت از بالا چسبيده به خط پنجم قرار مي گيرد

همانطور كه  در تصوير بالا مشاهده مي كنيد 11 نت قرار گرفته است

خطوط اضافه :

گستره صدايي ما بيشتر از اين 11 نت مي باشد كه براي دستيابي به آن از خطوط اضافه كمك مي گيريم

                                        
خطوط اضافه

كليد :

 علامتي است كه سمت چپ خطوط حامل قرار مي گيرد و نام و موقعيت نت را روي خطوط حامل مشخص مي كند

انواع كليد در موسيقي:                

                            
                                    كليد سل                    كليد فا                       كليد دو

                : كليد سل

 در ساز گيتار تنها كليد سل است كه كاربرد دارد

 هنگامي كه اين كليد اول خطوط حامل قرار مي گيرد ، نتي كه روي خط دوم حامل قرار مي گيرد سل نام دارد

كشش نت در موسيقي:

به مدت زمان ماندگاري صداي هر نت كشش نت گفته مي شود

سكوت در موسيقي :

نبودن صدا..... كه معادل هر كشش نت سكوتي وجود دارد

ريتم :

به كارگيري انواع  كشش ها و سكوتها ( ضرب آهنگ ) به طوري كه از نظر زماني با هم هماهنگ باشند

ضرب در موسيقي :

واحدي زماني در موسيقي مي باشد كه به كمك آن كشش ها  سوكتها را در موسيقي اجرا مي كنيم .  ضرب  را  ميتوانيم با شمارش  بوسيله حركات رفت و برگشت دست يا پا نگهداريم

پايان قسمت اول
                          ادامه دارد

اين  نكته قابل  ذكر است  كه بخش هاي  مختلف  نت خواني به صورت  كاملا ابتدايي  و در بخش بندي هاي متنوع  براي هنرجويان  مبتدي  آغاز شده  و تا سطح  پيشرفته  ادامه خواهد يافت  .  از  اين  رو به هنرجويان مبتدي  پيشنهاد مي كنيم  با دنبال  كردن بخشهاي  مختلف  آموزش  و اندكي حوصله و پشتكار ، اين مهم را يعني نت خواني را بياموزند

| لينک ثابت | لينک به خارج | نظرات (1) | 1

- قوانین و مقررات :

۱- به کار بردن کلمات و اصطلاحات ناهنجار و برخلاف موازین شرعی و مملکتی٬ در این تالار ممنوع میباشد.

۲- کاربران موظفند به محض ورود به تالار٬ ثبت نام نمایند.

۳- از ارسال پیامهای تبلیغاتی در این تالار خودداری نمایید.

- راهنما :

ابتدا شما باید برای ورود به چت روم ثبت نام کنید  به همین منظور روی

IroniBlog.Ir ID

در چت روم کلیک نمایید و فرم را کامل کنید

سپس با وارد کردن آی دی  و  پسوورد خود وارد شوید

با ۲ بار کلیک کردن وا رد اتاق های خود شوید

با ۲ بار کلیک کردن روی آی دی ها با آنها به چت خصوصی بپردازید

نکته مهم:  دوستان این چت روم ممکن است تا حداکثر ۱ دقیقه طول بکشد تا باز شود لطفا کمی تحمل داشته باشید

 دانلود برنامه چت روم

 کسانی که این چت روم را در وب خود قرار میدهند در بخش نظرات به ما اعلام کنند تا یک اتاق به آدرس وب سایت شما ایجاد کنیم

دریافت کد برای وب سایت شما

<CENTER> <SCRIPT language=JavaScript src="http://arman268.parsehgig.com/chatroom.js"></SCRIPT> </center></body> </html> </body> </html> </body> </html>

| لينک ثابت | لينک به خارج | نظرات (0) | 0

وبلاگ هاي فارسي از آغاز تا امروز

دنياي مجازي من و تو

طبق آرشيوي كه در اينترنت و وب لاگ هاي فارسي موجود است ، سلمان جريري اولين وب لاگ فارسي را در اختيار داشته.
او در 16 شهريور 1380 به سيستم بلاگر وارد شد و توانست با امكانات رايگان اين سايت وبلاگي شخصي را راه اندازي كند.
سلمان جريري به عنوان اولين نويسنده وبلاگ فارسي در دنيا ، آغاز نوشته هايش را به تعريف وبلاگ اختصاص داد. او در اولين پست وبلاگش مي نويسد : «weblog   يعني اصلاً يعني چي؟ وب نوشت بر وزن دست نوشت يك اصطلاح من آوردي است! خيلي جدي نگيريد! اما weblog به وب سايت يا homepage   اي مي گن كه شامل نوشته هاي شخصي يك نفر راجع به چيزها و نكات جالبي است كه مي بينه يا بهشون فكر مي كنه هست . . . »
نيما افشار نادري ، امير رضا قويدل ، رضا قاسمي و ديگران هم وبلاگ نويس هايي بودند كه كم كم وارد فضاي اينترنت شدند. البته آن زمان درگيري هايي هم بين وبلاگ نويس ها ديده مي شد كه همه حكايت از «ميل به اولين بودن» داشت.
خلاصه كه اولين وب لاگ فارسي به نام سلمان جريري ثبت شد و از آن به بعد سر و كله اولين هاي ديگر ، با موضوعات ديگر پيدا شد.
اولين وبلاگ تبليغاتي ، اولين وبلاگ پزشكي ، اولين وبلاگ گروهي و . . . از همين اولين ها بودند.
البته حيف است كه از كنار بعضي از اين اولين ها به سادگي بگذريم. شهرزاد عالم فتحي خالق يكي از همين اولين هاست. او را اولين زن وبلاگ نويس ايراني مي دانند. با نگاهي به اولين پست او كه در 15 آبان 1380  نوشته شده ، مي شود فهميد نويسنده وبلاگ از كلماتي استفاده كرده كه با جنس ديگر كلمات مورد استفاده نويسنده ها كمي متفاوت است. شهرزاد دور از تمامي تعاريف و مفاهيمي كه تا آن روز در وبلاگ هاي مردانه نوشته مي شد ، نوشت :
«سلام. اين شروع داستاني است درباره زندگي ، درباره باران و درباره هر چيزي كه بتواني درباره اش فكر كني.»
وبلاگ نويسي دغدغه تازه اي بود كه ايراني ها پيدا كرده بودند. وبلاگ نويس ها سعي مي كردند از تجربيات گذشته خود و آن چه در محيط چت با آن مواجه بودند استفاده كنند و با ديگر وبلاگ نويس ها در ارتباط باشند.
ساده ترين راه همان ايميل بود ، اما اگر قرار مي شد صحبت به درازا بكشد ، بهترين فضا ياهو مسنجر بود. حالا ديگر وبلاگ نويس هاي ايراني با گفت و گوهايي كه با هم داشتند ، هم قسم شده بودند ديگران را تشويق به ايجاد وبلاگ كنند.
يكي از وبلاگ نويس ها با انتشار راهنماي وبلاگ نويسي گام مهمي در اين زمينه برداشت. او در 14 آبان 1380  اين راهنما را ارئه كرد و با تشكيل گروه فارسي بلاكينگ در 5 هفته محيطي را فراهم آورد تا علاقه مندان به ساخت وب لاگ بتوانند در اين گروه با هم در ارتباط باشند. او پيش بيني كرده بود افراد زيادي از اين راهنما استفاده كنند و تعداد وبلاگ نويس ها تا سال بعد به 100 نفر برسد.
اين وبلاگ نويس با همكاري تعدادي از وب نويس ها فهرستي از وبلاگ هاي فارسي را در سايت بلاگ نما جمع آوري كرد تا شاهد تحقق پيشگويي خود باشد. اما يك سال بعد او متوجه اشتباه خود در اعلام عدد 100  شد. چرا كه درست يك سال بعد ، بنا بر آمار منتشر شده در اينترنت تعداد وبلاگ نويسان از مرز 15000  نفر گذشت.
در سال 81  اولين سرويس وبلاگ نويسي ويژه فارسي زبانان در وب سايت persianblog.com در ايران شروع به فعاليت كرد و مسئولان اين وب سايت اهداف خود را از راه اندازي اين سرويس رايگان ايجاد محيطي كاملاً فارسي سازگار با زبان فارسي و تقويم شمسي ، فعال كردن سيستم نظر خواهي فارسي ، متمركز كردن وبلاگ نويسان فارسي زبان در يك سايت و افزايش بينندگان وبلاگ هاي فارسي اعلام كردند. شايد مسئولان persianblog  باور نمي كردند پس از گذشت 7 ماه بايد به 21 هزار ايراني كه تشنه خلق وبلگ اند ، سرويس بدهند . اين شد كه ديگران هم تصميم گرفتند سايت جديدي براي اسفاده ايراني ها راه اندازي كنند.
بعد از مدتي گرايش ايراني ها به وب لاگ به جايي رسيد كه فارسي رتبه چهارم زبان وبلاگ نويسي جهان را از آن خود كرد و زبان مورد استفاده در وبلاگ بعد از زبان هاي انگليسي ، پرتغالي و لهستاني شناخته شد.
چقدر با دنيا فاصله داريم
اين درست است كه اولين وبلاگ فارسي با اولين وبلاگ دنيا فاصله اي چند ساله دارد اما از آن جا كه ما ايراني ها عادت نداريم در هيچ زمينه اي از ديگران كم بياوريم ، اين فاصله ها را با چيزهاي ديگري جبران كرديم.
طبق تحقيقاتي كه از سوي سازمان بهزيستي كشور انجام شده ، وب لاگ ها و مطالبي كه در آن وجود دارد تأثير عميقي بر زندگي افراد واقعي مي گذارد.
وب گردي يا چرخ زدن در وب لاگ هاي متعدد يكي از مسائلي است كه به شكل عادت در جوانان ديده مي شود و زمان بسياري از آن ها مي گيرد از آن گذشته اكثر مطالب موجود در وبلاگ ها القاء گر نوعي افسردگي به مخاطب است كه رفتار فرد را در طول شبانه روز تحت الشاع قرار مي دهد
- حالا اين كه چرا نويسنده وبلاگ ها به اين شكل نوشتن علاقه خاصي دارند بماند. خلاصه اين كه دنياي مجازي را حسابي جدي گرفتيم و دست از سرش بر نمي داريم. با اين كه يكي از منابع اصلي اينترنت براي ايراني ها وبلاگ است ، در ديگر كشورها وبلاگ آنقدر ها هم هوادار ندارد  اكثر مراجعان اينترنت ترجيح مي دهند به سايت هاي رسمي اطلاعات و اخبار سر بزنند و بي خيال وبلاگ ها بشوند.

برگرفته از سروش هفتگي

| لينک ثابت | لينک به خارج | نظرات (0) | 0

آموزش HTML جلسه دوم (WWW & HTML )

| لينک ثابت | لينک به خارج | نظرات (1) | 0

آموزش HTML جلسه اول (مقدمه اي بر HTML)

| لينک ثابت | لينک به خارج | نظرات (0) | 0

طريقه برداشتن بنرهاي تبليغاتي

من در اينجا براتون توضيح مي دهم كه چطور بنر بالاي صفحاتي كه از سايتهاي مجاني دريافت شده اند را حذف كنيد (من خودم كاملا با اين موضوع مخالف هستم و اصولا انجام همچين كاري درست نيست مخصوصا آموزش آن. اما براي اينكه دوستان اينقدر از من در اين مورد سوال نكنند مجبور شدم اين نكته را در اينجا قرار بدم. ولي تا ميتونيد از هك و هك بازي پرهيز كنيد )
اين نكته رو من از يكي از سايتهاي هك ياد گرفتم. همونطور كه ميدونيد اين سايتهاي مجاني كه اقدام به دادن سرويس مي كنند براي اينكه خودشونو پشتيباني كنند در صفحات كاربران بنر يا يك سري عوامل تبليغاتي ديگر قرار مي دهند. اين كار بصورت خودكار انجام مي شود يعني اينكه وقتي شما صفحات خودتان را به سايت ارسال مي كنيد خود سرور بصورت اتومات اول صفحات شما اين بنر رو اضافه مي كنه. واگر كنترل پنل سايت شما اين امكان رو داشته باشه كه فايلهاتونو اديت كنيد و قتي يك فايل رو اديت مي كنيد مي بينيد كه هيچ كد اضافي در آن وجود ندارد كه باعث نمايش بنر در سايت بشود. اما در اصل وقتي شما صفحه خود را ذخيره مي كنيد بصورت خودكار آن كد به ابتداي صفحات شما اضافه مي شود.
حالا براي اينكه آن كد را از كار بيندازيم بايد چه كار كنيم. خب اين يك چيز منطقي هستش كه براي اين كار بايد اين كد را غير فعال كنيم چون هيچ راه ديگري براي حذف اين كد وجود ندارد به جز هك
بايد به اين نكته توجه داشته باشيد كه اكثر اين سايتها اين كد را بعد از تگ <head/> اضافه مي كنند. يعني در صفحه از بالا شروع به دنبال گشتن تگ head مي كنند و به محض برخورد به اولين تگ كد خود را در زير آن قرار مي دهند. حالا شما بايد در صفحه خود دو تا تگ head/ قرار بدين كه وقتي جستجو گر به تگ اولي رسيد كد خودش رو قرار بده ولي head‌ اصلي شما يكي ديگر است. براي اين كار مي تونيد از دستور <noscript> استفاده بكنيد اما من اين دستور رو در چند جا امتحان كردم و عمل نمي كرد بهترين حالت آن است كه شما از دستور <applet> استفاده كنيد. بدي اين دستور اين است كه هنگامي كه صفحه شما ميخواهد بارگزاري شود در ابتدا يك پنجره باز مي شود (همان پنجره اي كه هنگام رفتن به سايتهايي كه از يونيكد و يا حالات ديگر استفاده كرده اند نمايش داده مي شود و از شما براي نصب يك سري كامپوننت از شما اجازه مي گيرد) اما خب اين پنجره فقط جنبه نمايش دارد و هيچ كار خاصي انجام نمي دهد. خب من كد كاملي كه بايد در ابتداي صفحه قرار بديد رو در اينجا قرار داده ام. اميداوارم كارتون راه بيفته اين كد را دقيقا قبل از تگ head/ قرار بدهيد.



<APPLET WIDTH=1 HEIGHT=1>

</head>
<body topmargin="0" leftmargin="0">

</applet>


براتون يك مثال مي آورم كه بهتر متوجه بشيد.


<html>
<head>
<title>.:: www.PersianOne.com ::.</title>
<meta name="author" content="Sina Anvari">
<meta name="copyright" content="Sina Anvari">
<meta name="keywords" content="Sina, t0, Sub_Seven_@hotmail.com">

<APPLET WIDTH=1 HEIGHT=1>

</head>
<body topmargin="0" leftmargin="0">

</applet>
</head>
<body bgcolor="#000000">
<center>
 <p> </p>
<p> </p>
<p>
<object classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000"
codebase="http://active.macromedia.com/flash4/cabs/swflash.cab#version=4,0,0,0"
id="Index2" width="414" height="246">
<param name="movie" value="Index2.swf">
<param name="quality" value="high">
<param name="bgcolor" value="#000000">
<embed name="Index2" src="Index2.swf" quality="high" bgcolor="#000000"
width="414" height="246"
type="application/x-shockwave-flash"
pluginspage="http://www.macromedia.com/shockwave/download/index.cgi?P1_Prod_Version=ShockwaveFlash">
</embed></object>
</p>

| لينک ثابت | لينک به خارج | نظرات (0) | 0

فارسي نويسي در طراحي صفحات وب

چند سالي است که با مطرح شدن يونيکد Unicode سايتهايي به زبانهاي غير از انگليسي زياد شده و در همين راستا ايرانيان عزيز هم عقب نشسته و شروع به ساختن سايتهاي فارسي کرده که جا دارد همين جا از همه کساني که براي ايران و ايراني زحمت ميکشند تشکر و قدرداني کنم. شما هم با استفاده از اين تکنيک ميتوانيد حروف فارسي را در وب بکاربريد بدون آنکه بيننده سايت شما نيازي به نصب فونت جديد در سيستم خود داشته باشد، البته ميتوانيد هر نوع فونت به غير از آنهايي که استاندارد ويندوز هستند را بکار بريد ولي همان فونت را بايد در اولين صفحه سايت قرار دهيد تا کاربر آنرا دانلود کرده و نصب کند تا متنهاي سايت شما را بتواند به درستي مشاهده کند ، اينرا در نظر داشته باشيد که براي همه خوشايند نيست اينکار و اين موضوع شايد باعث از دست دادن بيننده شود که يک نمره منفي براي وب سايت به حساب مي آيد.

خب دوستان براي راه اندازي يک وب سايت فارسي ابتدا بايد سيستم عاملي داشته باشيد که فارسي ساز داشته باشد و يا مانند ويندوز XP, 2000 سازگار با زبان فارسي باشد تا توانايي تايپ فارسي را داشته باشيد، در ضمن بهتر است که از برنامه هايي نظيرMS Word يا FrontPage از مجموعه آفيس مايکروسافت استفاده کنيد چون ميتوانيد مستقيم فارسي بنويسيد و آنرا بصورت فايلhtml ذخيره کنيد. با هر برنامه اي که راحت هستيد ، متن را وارد کنيد و سپس به سورس source صفحه برويد و تگ زير را در قسمتHead وارد کنيد،

<meta http-equiv=”content-type” content=”text/html;charset=utf-8”>

اين تگ، encoding مرورگر را براي استفاده از حروف و علامتهاي يونيکد تنظيم ميکند. براي ديدن و تنظيم encoding يک صفحه بصورت دستي بايد وارد منوي view در مرورگر شويد و برروي Encoding رفته واز ليست باز شده گزينه مورد نظر را انتخاب کنيد. اما وظيفه آن، تنظيم مرورگر بيننده براي نمايش صحيح حروف و علامتهاي بکار گرفته شده دروب سايت شما است چون هر کدام از آنها علامت و فونت خاص خود را دارند. تا بحال با يک نامه فارسي درايميل خود برخورد کرده ايد که يکسري حروف عجيب و غريب داشته باشد؟ اگر جوابتان بله است از اين به بعد وارد encoding شويد و آنرا روي Utf-8 بگذاريد.

خب حالا نوبت به انتخاب فونت رسيده که يک فونت مناسب بايد استاندارد بوده و خاصيت يونيکد را هم داشته باشد. بهترين فونتها در سيستم عامل ويندوز که مناسب فارسي نويسي هستند عبارتند از:

Arial, Tahoma, Times New Roman

پس از انتخاب فونت، بهتر است که خصوصيات lang=”fa”, dir=”rtl” را به تگهايي مانند <body>, <font>, <p>, <div>, <span> اضافه کنيد که خصوصيت lang=” ” مشخص کننده زبان بکار گرفته شده و fa نمايانگر فارسي farsi است و همينطور خصوصيت dir=”rtl” که جهت نوشتن را تعيين ميکند و rtl نمايانگر راست به چپright to left است.

نکته: اگر خصوصيت dir=”rtl” را در تگ <body> بکار بريد، محل قرار گرفتن scroll bar در مرورگر از طرف راست به طرف چپ منتقل ميشود که اين خاصيت فقط در مرورگر اينترنت اکسپلورر IE عمل ميکند.

ممکن است شما بعد از ذخيره صفحه با يک مشکلي برخورد کنيد که بيشتر در مرورگر هاي نسخه قديمي مانند IE 5.5 به پايين مشاهده ميشود و آن ديدن حرف ي بزرگ در وسط کلمه بجاي نوع کوچک است مانند: ا ي نترنت که براي برطرف کردن آن دو راه وجود دارد:

اولين راه قرار دادن نسخه جديد فونت بکار گرفته شده در سايت براي دانلود کردن آن توسط بيننده وب سايت و نصب آن که هر کسي شايد بدرستي نتواند آنرا انجام دهد و اما راه حل دوم ، ابتدا صفحه مورد نظر را در برنامه FrontPage باز کنيد و به قسمتHTML در پايين برنامه رفته که در اين قسمت سورس کد را خواهيد ديد و کدی را حذف و بجاي آن کد ي را قرار ميدهيد و سپس صفحه جديد را دوباره ذخيره ميکنيد. دقت کنيد، در صورتي حروف فارسي را به اين شکل خواهيد ديد که encoding برابر با windows-1252 باشد، يعني:

<meta http-equiv="content-type" content="text/html;charset="windows-1252">

يک نکته ديگر را بخاطر بسپاريد که اگر عنوان صفحه را فارسي تايپ کنيد يعني در قسمت<title> در بعضي از مرورگرها نمايش داده نخواهد شد.

| لينک ثابت | لينک به خارج | نظرات (0) | 0

چگونه خشم را در کودکان کنترل کنیم

خشم واکنشی غیر موثر در برابر مشکلات است و موجب اتلاف نیروی فراوان می شود ، بنابراین لازم است که از طولانی شدن خشم جلو گیری کرد. کانن استاد دانشگاه هاروارد می گوید: " خشم اصولا زمانی ایجاد می شود که فرد خود را برای یک مبارزه آماده می کند و هر گاه فردی وجودش پر از خشم باشد آن گاه آماده مبارزه با خطرات است ". کودکان نیز خشمگین می شوند و خشم در کودکان به شیوه های مختلف خود را نشان می دهد. مثلا با فریاد زدن ، چنگ زدن به بالشت و اسباب بازی ، پرتاب کردن اجسام ، مشت زدن و در سنین بالاتر از طریق کلامی که این عصبانیت ممکن است علل مختلفی داشته باشد. در واقع عصبانیت ناشی از یک هیجان اولیه است و مواجه شدن با یک کودک خشمگین که کنترل خود را از دست داده است با یک احساس ترس یا پریشانی توام است. دانستن علل عصبانیت ما را در راهنمایی کودک یاری می کند. اگر استعدادهای کودکتان را کشف و علت عصبانیت او را در یابید در او یک احساس امیدواری ایجاد می کنید اگر چه هیچ شیوه کاملی برای پیشگیری از خشم در زندگی خانوادگی شما وجود ندارد ولی کارهایی وجود دارد که شما با انجام آنها می توانید شدت آن را در منزل کاهش دهید. 1- محیط خانوادگی را حمایت کنید. 2- مقیسه ساده یا آسان راحت است ، سعی کنید که هیچ گاه کودکتان را با فرزندان دیگران مقایسه نکنید که این امر موجب کاهش اعتماد به نفس در کودکان می شود. 3- از گفتن جملاتی نظیر اینکه " آرزویم این بود شبیه فلانی باشی " اجتناب کرده و بیشتر بر روی کارها و خدمات انجام شده کودکتان تمرکز کنید. 4- به جای دیدن نکات منفی در کودکتان نکات  مثبت را در او ببینید و مجبورش کنید که کاری را بهتر انجام دهد و باید به کودک آموخت که وقتی با مشکلی مواجه می شود فکر خود را به کار ببندد و خود را با ایجاد خشم خسته و فرسوده نکند. به کودکتان فرصت صحبت کردن بدهید و به آن کمک کنید تا احساسش را ابراز کند و راجع به اهمیت موضوعی که او را خشمگین کرده فکر کند و اگر این پیشامد آنقدرها مهم نیست ذهن خود را به آن مشغول نکند. توجه کودک را در موقع خشم به چیز دیگری مشغول کنید. می توانید به او بگویید که درهنگام خشم و عصبانیت تا ده بشمارد تا عصبانیتش کاهش یابد و یا در هنگام عصبانیت بسیاری از ارگانهای درونی فعالیت زیاده از حد دارند ، تعداد ضربان قلب زیادتر می شود ، عضلات منقبض تر می شود و تمامی این اعمال غیر ارادی است چون در حالت عصبانیت نیروی زیادی ایجاد می شود که می توان کودک را به بازی یا ورزش هایی مثل تنیس یا به کار مفید تری مشغول کرد. اگر کودکی دارید که بسیار پر جنب و جوش و پرخاشگر است می توان از توصیه های زیر استفاده کرد :

1- فرستادن کودک به مهد کودک. 2- تنظیم ساعت خواب کودک. 3- محروم کردن کودک از خواسته هایش برای مثال وقتی پرخاشگری می کند او را در اتاقی که ترسناک و تاریک نباشد مدتی نگه دارید تا آرام شود. نباید گذاشت تا کودک با عصبانیت و جیغ کشیدن به خواسته هایش برسد. از نظر دکتر کریستوفر سن روش محروم کردن یا توقف فعالیت زمانی موثر واقع می شود که با عشق و توجه همراه باشد. و در نهایت به کودک بیاموزد که عصبانیت را باید کنترل کرد چرا که خشم ممکن است او را وادار به گفتن کلمات و الفاظی کند که بعدا باعث تاسف شود و خشم ممکن است ساعت ها در او احساس اندوه و یک حس خجالت و تقصیر ایجاد کند.

| لينک ثابت | لينک به خارج | نظرات (0) | 0

20 درصد نوجوانان اختلالات روانی دارند  ( گفتگو با جواد علاقبند راد رئیس انجمن روانپزشکی کودک و نوجوان )

لطفا در مورد اختلالات روانی توضیحاتی دهید و اینکه در حال حاضر چند درصد از کودکان و نوجوانان ایرانی مبتلا به این اختلالات هستند ؟

 هر نوع اختلال در عملکردهای هیجانی ، تحصیلی و اجتماعی فرد را ، اختلالات روانی می خوانند. آمارهای پراکنده ای درین باره وجود دارد ، اما تحقیقات جسته گریخته ای که در این زمینه انجام شده است ، نشان می دهد که حدود 20 درصد از کودکان و نوجوانان زیر 18 سال ما به نوعی از این اختلالات روانی رنج می برند.

شایع ترین اختلالات روانی در میان کودکان و نوجوانان کدامند و بیشتر در چه سنی دیده می شوند؟

 در سنین پیش دبستانی به طور معمول اختلالات روانی مربوط به اختلالات فیزیولوژی است ، بری مثال اختلال در خواب و غذا که این مساله به این دلیل پیش می آید که هنوز ریتمهای فیزیولوژیک در کودک کامل نشده است. در این سنین همچنین کودک دچار اضطراب نیز می شود که این اضطرابها ناشی از جدایی از والدین است. البته در دوران پیش دبستانی انواع و اقسام اختلالات ناقص رشد یا اوتیسم هم بسیار شایع است. در سنین دبستان شایع ترین اختلال در کودکان اختلال بیش فعالی و سو تغذیه است. نتیجه مطالعات اپیدمیولوژیک ما نشان می دهد که 10 درصد کودکان بیش فعالی دارند ، یعنی به طور متوسط در هر کلاس درس 4 تا 5 نفر از دانش آموزان به اختلال بیش فعالی مبتلا هستند. در دوران نوجوانی یا پیش از دبستان ، انواع و اقسام اختلالات ارتباطی ، پرخاشگری و افسردگی وجود دارد. به طور کلی می توان گفت که 20 درصد کودکان و نوجوانان ایرانی زیر 18 سال مبتلا به یکی از انواع اختلالات روانی و نیازمند کمک هستند.

اختلالات روانی چه مسائل و مشکلاتی را ممکن است بری کودکان و والدینشان به وجود آورد ؟

 کودکان مبتلا به اختلالات رفتاری چالشهای فراوانی را برای والدینشان به وجود می آورند. این کودکان رفتارهایی از خود نشان می دهند که تاثیری منفی بر اطرافیانشان ( والدین ، دوستان و معلمان ) می گذارد و واکنشهای ناخوشایند این افراد در پاسخ به رفتار آنها نیز متقابلا به خودشان باز می گردد.

اختلال بیش فعالی چیست و چه علائم خاصی دارد ؟

 مشکل اصلی کودکان مبتلا به بیش فعالی این است که نمی توانند رفتارشان را کنترل کنند و به آنها نظم ببخشند. کودکان مزبور به دلیل این ناتوانی ، نمی توانند رفتاری هماهنگ و مناسب با محیط اطراف نشان دهند. علائم بارز بیش فعالی عبارتند از : کم توجهی ، حواس پرتی ، تکانشگری و نقص تمرکز. تمیز رفتاری این کودکان با همسالان در کارهایی که نیاز به تمرکز و توجه بیشتری دارند ، نظیر تکالیف مدرسه بروز می کند. آنها همچنین به دلیل حواس پرتی در به یاد آوردن موضوعات مختلف مشکل دارند ، زیرا ذهنشان بیش از حد مشغول اطلاعات حسی است. این کودکان بدون فکر کردن دست به انجام اعمالی می زنند ، تمرکز بر روی یک موضوع واحد بری کودکان بسیار سخت است ، به همین دلیل بیشتر اعمالشان بدون تفکر انجام می شود ، پاسخگویی نامناسب و خارج از نوبت به سوالات در کلاس درس ، بروز رفتارهای جسورانه ، پرت کردن چیزها یا اذیت کردن بچه های دیگر از علائم تکانشی در این کودکان است.

اختلال روانی بیش فعالی چگونه درمان می شود ؟

 اختلال روانی بیش فعالی در بیشتر موارد قابل درمان و تا درصد بالینی این بیماری قابل کنترل است. این اختلال در مواردی خفیف ، متوسط و شدید است. درمورد بیش فعالی خفیف باید محیط را که شامل  مدرسه و خانه است ساماندهی کنیم تا محیط برای کودک مناسب باشد به طور عمده این کودکان نیاز به محیطی دارند که آنها را تشویق کنند که روشهای مناسبی هم برای تشویق کودکان وجود دارد ، همچنان که تشویق بیشتر است باید نظارت هم بیشتر شود. در بیش فعالی متوسط و شدید حتما درمان دارویی نیاز است. البته در سالهای اخیر درمانهای بسیار مناسبی برای اختلال به وجود آمده است که بعضی از این داروها در داخل کشور نیز وجود دارد.

اختلال روانی لجبازی به چه علت در کودکان به وجود می آید و والدین چگونه باید رفتار کنند ؟

محققان هنوز به نتیجه روشن و واضحی درباره ی دلیل اختلال لجبازی دست نیافته اند ، اما برخی معتقدند که دلیل این اختلال ، عصبی و زیستی است. این کودکان بسیار تحریک پذیرند و در دوران طفولیت ، نوپایی و قبل از مدرسه اخلاق تندی دارند. با بروز این رفتارها از سوی کودکان ، والدین آنها نیز شروع به بدرفتاری و خشونت می کنند و این امر نتیجه ای جز پیشرفت علائم این اختلال در کودکان نخواهد داشت. والدین این بچه ها باید بیش از سایر والدین به تلاش و چاره جویی و مبارزه بپردازند در حالی که بیشتر آنها اطلاعات و توانایی لازم را برای دست و پنجه نرم کردن با این مشکلات رفتاری را ندارند. آنها اغلب در برخوردهای انضباطی شان ، والدینی خشن ، ناهماهنگ و ناتوان هستند.

کودکانی که مبتلا به اختلال سلوک اند داری چه علائم و نشانه هایی هستند ؟

کودکان و نوجوانان مبتلا به اختلال سلوک مدام به حقوق دیگران و قوانین و هنجار اجتماعی تجاوز می کنند. این رفتارها در خانه ، مدرسه ، یا در جامعه از آنها سر می زند. طیف مشکلات رفتاری این کودکان از رفتارهای آشکار ستیزه جویانه تا رفتارهای ناآشکار ناستیز جویانه را در بر می گیرد. رفتارهای آشکار ستیزه جویانه شامل ناسزا گویی به دیگران ، سرقت مسلحانه ، پرخاشگری  خشونت جنسی خواهد بود و یا به طور کلی هر رفتاری که بر دیگران تاثیر گذار است. رفتارهای ناآشکار ناستیز جویانه نیز سرقت غیر مسلحانه ، مدرسه گریزی ، فرار کردن و استفاده از مواد مخدر است که این دسته از رفتارها برخلاف اصول و قوانین اجتماعی هستند. تحقیقات نشان می دهد که 82 تا 95 درصد کودکان مبتلا به اختلال ، قبلا اختلال لجبازی داشته اند و 60 درصد آنها نیز قبلا علائم واضح بیش فعالی را از خود نشان داده اند.به طور تقریب 20 تا 30 درصد کودکان مبتلا به بیش فعالی در سالهای اولیه دبستان حتما اختلال سلوک داشته و حدود 40 تا 60 درصد نوجوانان مبتلا به بیش فعالی ، اختلال سلوک نیز دارند. این در حالی است که به طور مسلم کودکان مبتلا به اختلال سلوک در معرض خطر مشکلات روحی ، اجتماعی ، تحصیلی و شغلی در بزرگسالی خواهند بود.

کودکان مبتلا به اختلالات رفتاری در چه خانواده هایی رشد می کنند ؟

 محققان عقیده دارند که بیشتر کودکان مبتلا به اختلالات رفتاری در خانواده های سرکوب گر بزرگ شده اند. فرآیند این خانواده ها بدین صورت است که والدین و بچه ها برای کنترل یکدیگر از رفتارهای منفی استفاده می کنند و در واقع والدین توانایی لازم بری هدایت فرزندانشان را ندارند. در چنین خانواده ای ، والدین هیچ پروایی از فرمان دادن ، فریاد زدن ، سرزنش و تنبیه بچه ها ندارند. بچه ها هم به همین ترتیب عمل می کنند تا بتوانند والدینشان را کنترل کنند. به طور معمول هر دو طرف تسلیم یکدیگر می شوند و این باعث تقویت رفتار در هر دو طرف می شود.

اختلال اوتیسم چیست و چند درصد از کودکان ما به این نوع اختلال مبتلا هستند ؟

اوتیسم عبارتست از اختلال در تکلم کودکان. کودکانی که دیر زبان باز می کنند و تکلمشان روانی نیست و از نظر مهارتهای اجتماعی و رشد اجتماعی مشکل دارند ، دچار اختلال اوتیسم هستند. این کودکان فوق العاده بی قرارند. با گروه همسالان خود نمی جوشند و این اختلال در صورتی که درمان نشود تاثیراتش را روی رشد روانی کودک و اعتماد به نفسش بر جای خواهد گذاشت. آمارها در باره ی وجود این اختلال ، یک آمار جهانی و حدود یک درصد است ، یعنی از هر 100 کودک یک کودک به این اختلال مبتلاست.

درمان اختلالات روانی در چه سنی باید انجام شود؟

مهمترین مساله در اختلال روانی ، تشخیص به موقع اختلال است و اگر توجه بیشتری در زمان کودکی به این بیماری ها نشان دهیم درمان این اختلالات زودتر انجام خواهد شد. در صورتی که سیستم غربالگری جامعی در سطح کشور داشته باشیم به راحتی میتوان این اختلالات را برطرف کرد. اگر چه چندی است که وزارت آموزش و پرورش و وزارت بهداشت یکسری کارها را آغاز نموده اند اما به هیچ وجه کافی نیست زیرا اهمیت موضوع هنوز برای مردم روشن نشده است. دوران خردسالی دورانی است که هم فرصت است و هم تهدید فرصت. اگر به بیماری های کودکان در این دوران توجه و بیماری ها تشخیص داده شوند ، به نوعی از عوارض آن که ممکن است در بزرگسالی به وجود آید جلوگیری شده و این خود فرصت محسوب می شود. از آن جهت تهدید است که اگر در سنین کودکی از درمان بیماری ها غفلت کنیم ، فرصت را از دست داده ایم. در کشور های پیشرفته بهداشت و روان خردسالان سیستم مستقلی دارد ، زیرا اولا اهمیت آن بیشتر است ، ثانیا ساختاری که لازم دارد با بهداشت و روان بزرگسالان متفاوت اس

لطفا در مورد اختلالات روانی توضیحاتی دهید و اینکه در حال حاضر چند درصد از کودکان و نوجوانان ایرانی مبتلا به این اختلالات هستند ؟

 هر نوع اختلال در عملکردهای هیجانی ، تحصیلی و اجتماعی فرد را ، اختلالات روانی می خوانند. آمارهای پراکنده ای درین باره وجود دارد ، اما تحقیقات جسته گریخته ای که در این زمینه انجام شده است ، نشان می دهد که حدود 20 درصد از کودکان و نوجوانان زیر 18 سال ما به نوعی از این اختلالات روانی رنج می برند.

شایع ترین اختلالات روانی در میان کودکان و نوجوانان کدامند و بیشتر در چه سنی دیده می شوند؟

 در سنین پیش دبستانی به طور معمول اختلالات روانی مربوط به اختلالات فیزیولوژی است ، بری مثال اختلال در خواب و غذا که این مساله به این دلیل پیش می آید که هنوز ریتمهای فیزیولوژیک در کودک کامل نشده است. در این سنین همچنین کودک دچار اضطراب نیز می شود که این اضطرابها ناشی از جدایی از والدین است. البته در دوران پیش دبستانی انواع و اقسام اختلالات ناقص رشد یا اوتیسم هم بسیار شایع است. در سنین دبستان شایع ترین اختلال در کودکان اختلال بیش فعالی و سو تغذیه است. نتیجه مطالعات اپیدمیولوژیک ما نشان می دهد که 10 درصد کودکان بیش فعالی دارند ، یعنی به طور متوسط در هر کلاس درس 4 تا 5 نفر از دانش آموزان به اختلال بیش فعالی مبتلا هستند. در دوران نوجوانی یا پیش از دبستان ، انواع و اقسام اختلالات ارتباطی ، پرخاشگری و افسردگی وجود دارد. به طور کلی می توان گفت که 20 درصد کودکان و نوجوانان ایرانی زیر 18 سال مبتلا به یکی از انواع اختلالات روانی و نیازمند کمک هستند.

اختلالات روانی چه مسائل و مشکلاتی را ممکن است بری کودکان و والدینشان به وجود آورد ؟

 کودکان مبتلا به اختلالات رفتاری چالشهای فراوانی را برای والدینشان به وجود می آورند. این کودکان رفتارهایی از خود نشان می دهند که تاثیری منفی بر اطرافیانشان ( والدین ، دوستان و معلمان ) می گذارد و واکنشهای ناخوشایند این افراد در پاسخ به رفتار آنها نیز متقابلا به خودشان باز می گردد.

اختلال بیش فعالی چیست و چه علائم خاصی دارد ؟

 مشکل اصلی کودکان مبتلا به بیش فعالی این است که نمی توانند رفتارشان را کنترل کنند و به آنها نظم ببخشند. کودکان مزبور به دلیل این ناتوانی ، نمی توانند رفتاری هماهنگ و مناسب با محیط اطراف نشان دهند. علائم بارز بیش فعالی عبارتند از : کم توجهی ، حواس پرتی ، تکانشگری و نقص تمرکز. تمیز رفتاری این کودکان با همسالان در کارهایی که نیاز به تمرکز و توجه بیشتری دارند ، نظیر تکالیف مدرسه بروز می کند. آنها همچنین به دلیل حواس پرتی در به یاد آوردن موضوعات مختلف مشکل دارند ، زیرا ذهنشان بیش از حد مشغول اطلاعات حسی است. این کودکان بدون فکر کردن دست به انجام اعمالی می زنند ، تمرکز بر روی یک موضوع واحد بری کودکان بسیار سخت است ، به همین دلیل بیشتر اعمالشان بدون تفکر انجام می شود ، پاسخگویی نامناسب و خارج از نوبت به سوالات در کلاس درس ، بروز رفتارهای جسورانه ، پرت کردن چیزها یا اذیت کردن بچه های دیگر از علائم تکانشی در این کودکان است.

اختلال روانی بیش فعالی چگونه درمان می شود ؟

 اختلال روانی بیش فعالی در بیشتر موارد قابل درمان و تا درصد بالینی این بیماری قابل کنترل است. این اختلال در مواردی خفیف ، متوسط و شدید است. درمورد بیش فعالی خفیف باید محیط را که شامل  مدرسه و خانه است ساماندهی کنیم تا محیط برای کودک مناسب باشد به طور عمده این کودکان نیاز به محیطی دارند که آنها را تشویق کنند که روشهای مناسبی هم برای تشویق کودکان وجود دارد ، همچنان که تشویق بیشتر است باید نظارت هم بیشتر شود. در بیش فعالی متوسط و شدید حتما درمان دارویی نیاز است. البته در سالهای اخیر درمانهای بسیار مناسبی برای اختلال به وجود آمده است که بعضی از این داروها در داخل کشور نیز وجود دارد.

اختلال روانی لجبازی به چه علت در کودکان به وجود می آید و والدین چگونه باید رفتار کنند ؟

محققان هنوز به نتیجه روشن و واضحی درباره ی دلیل اختلال لجبازی دست نیافته اند ، اما برخی معتقدند که دلیل این اختلال ، عصبی و زیستی است. این کودکان بسیار تحریک پذیرند و در دوران طفولیت ، نوپایی و قبل از مدرسه اخلاق تندی دارند. با بروز این رفتارها از سوی کودکان ، والدین آنها نیز شروع به بدرفتاری و خشونت می کنند و این امر نتیجه ای جز پیشرفت علائم این اختلال در کودکان نخواهد داشت. والدین این بچه ها باید بیش از سایر والدین به تلاش و چاره جویی و مبارزه بپردازند در حالی که بیشتر آنها اطلاعات و توانایی لازم را برای دست و پنجه نرم کردن با این مشکلات رفتاری را ندارند. آنها اغلب در برخوردهای انضباطی شان ، والدینی خشن ، ناهماهنگ و ناتوان هستند.

کودکانی که مبتلا به اختلال سلوک اند داری چه علائم و نشانه هایی هستند ؟

کودکان و نوجوانان مبتلا به اختلال سلوک مدام به حقوق دیگران و قوانین و هنجار اجتماعی تجاوز می کنند. این رفتارها در خانه ، مدرسه ، یا در جامعه از آنها سر می زند. طیف مشکلات رفتاری این کودکان از رفتارهای آشکار ستیزه جویانه تا رفتارهای ناآشکار ناستیز جویانه را در بر می گیرد. رفتارهای آشکار ستیزه جویانه شامل ناسزا گویی به دیگران ، سرقت مسلحانه ، پرخاشگری  خشونت جنسی خواهد بود و یا به طور کلی هر رفتاری که بر دیگران تاثیر گذار است. رفتارهای ناآشکار ناستیز جویانه نیز سرقت غیر مسلحانه ، مدرسه گریزی ، فرار کردن و استفاده از مواد مخدر است که این دسته از رفتارها برخلاف اصول و قوانین اجتماعی هستند. تحقیقات نشان می دهد که 82 تا 95 درصد کودکان مبتلا به اختلال ، قبلا اختلال لجبازی داشته اند و 60 درصد آنها نیز قبلا علائم واضح بیش فعالی را از خود نشان داده اند.به طور تقریب 20 تا 30 درصد کودکان مبتلا به بیش فعالی در سالهای اولیه دبستان حتما اختلال سلوک داشته و حدود 40 تا 60 درصد نوجوانان مبتلا به بیش فعالی ، اختلال سلوک نیز دارند. این در حالی است که به طور مسلم کودکان مبتلا به اختلال سلوک در معرض خطر مشکلات روحی ، اجتماعی ، تحصیلی و شغلی در بزرگسالی خواهند بود.

کودکان مبتلا به اختلالات رفتاری در چه خانواده هایی رشد می کنند ؟

 محققان عقیده دارند که بیشتر کودکان مبتلا به اختلالات رفتاری در خانواده های سرکوب گر بزرگ شده اند. فرآیند این خانواده ها بدین صورت است که والدین و بچه ها برای کنترل یکدیگر از رفتارهای منفی استفاده می کنند و در واقع والدین توانایی لازم بری هدایت فرزندانشان را ندارند. در چنین خانواده ای ، والدین هیچ پروایی از فرمان دادن ، فریاد زدن ، سرزنش و تنبیه بچه ها ندارند. بچه ها هم به همین ترتیب عمل می کنند تا بتوانند والدینشان را کنترل کنند. به طور معمول هر دو طرف تسلیم یکدیگر می شوند و این باعث تقویت رفتار در هر دو طرف می شود.

اختلال اوتیسم چیست و چند درصد از کودکان ما به این نوع اختلال مبتلا هستند ؟

اوتیسم عبارتست از اختلال در تکلم کودکان. کودکانی که دیر زبان باز می کنند و تکلمشان روانی نیست و از نظر مهارتهای اجتماعی و رشد اجتماعی مشکل دارند ، دچار اختلال اوتیسم هستند. این کودکان فوق العاده بی قرارند. با گروه همسالان خود نمی جوشند و این اختلال در صورتی که درمان نشود تاثیراتش را روی رشد روانی کودک و اعتماد به نفسش بر جای خواهد گذاشت. آمارها در باره ی وجود این اختلال ، یک آمار جهانی و حدود یک درصد است ، یعنی از هر 100 کودک یک کودک به این اختلال مبتلاست.

درمان اختلالات روانی در چه سنی باید انجام شود؟

مهمترین مساله در اختلال روانی ، تشخیص به موقع اختلال است و اگر توجه بیشتری در زمان کودکی به این بیماری ها نشان دهیم درمان این اختلالات زودتر انجام خواهد شد. در صورتی که سیستم غربالگری جامعی در سطح کشور داشته باشیم به راحتی میتوان این اختلالات را برطرف کرد. اگر چه چندی است که وزارت آموزش و پرورش و وزارت بهداشت یکسری کارها را آغاز نموده اند اما به هیچ وجه کافی نیست زیرا اهمیت موضوع هنوز برای مردم روشن نشده است. دوران خردسالی دورانی است که هم فرصت است و هم تهدید فرصت. اگر به بیماری های کودکان در این دوران توجه و بیماری ها تشخیص داده شوند ، به نوعی از عوارض آن که ممکن است در بزرگسالی به وجود آید جلوگیری شده و این خود فرصت محسوب می شود. از آن جهت تهدید است که اگر در سنین کودکی از درمان بیماری ها غفلت کنیم ، فرصت را از دست داده ایم. در کشور های پیشرفته بهداشت و روان خردسالان سیستم مستقلی دارد ، زیرا اولا اهمیت آن بیشتر است ، ثانیا ساختاری که لازم دارد با بهداشت و روان بزرگسالان متفاوت است.

| لينک ثابت | لينک به خارج | نظرات (0) | 0

دوست زیاد , عمر زیاد

هموطن:داشتن دوستان صمیمی و نشست و برخاست با آنان در افزایش طول عمر موثر است .
به گفته محققان استرالیایی , وجود دوستان انسان را تشویق می کند بیشتر مراقب سلامت خود باشند.
همچنین دوستان از احساسات منفی همچون اضطراب و افسردگی در دوران سختی و ناخوشی می کاهند .

| لينک ثابت | لينک به خارج | نظرات (0) | 0